小足球教学设计及教案分析

水平三（四年级）《小学足球脚内侧传球》

一、指导思想

以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想。从小学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面的特点；采用多种教学方式，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生终身体育的意识。指导学生享受学习足球过程中的情绪体验，以及身体机能的变化；在教授过程中重视学生的主体地位。

二、教学内容分析

小学足球脚内侧传球是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧、协调、力量等身体素质有着显著的效果。其特点是集体性和竞技性，对于小学生而言，需要一个熟悉球性、在足球游戏玩耍中体验乐趣，这是学会踢球的第一步。提高学生的奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力是促进学生身体综合素质的基本练习，培养学生克服困难的意志品质，激发学生的足球运动兴趣，发扬团队精神，培养集体凝聚力。本课的学习内容为脚内侧传球，在学习和掌握踢球技术时，必须把握三个要素：助跑、触球和跟随动作。每一种传球技术都要涉及到这三个要素。如果要寻找传球不准确的技术原因，只要对这三个要素进行分析就可以解决。脚内侧踢球时，脚触球的面积较大，动作最基本、较简单、容易掌握，在教学中就要使学生明确脚内侧触球的部位。脚内侧传球是地面短距离传球最准确的方法，引导学生掌握方法，提高动作的掌握程度与准确性。

三、教材分析

教材内容：足球脚内侧传接球。

教学重点：支撑脚的选位和击球瞬间脚型的控制。

教学难点：触球部位及击球力量的控制。

四、学情分析

本课授课对象是小学四年级学生，他们具有一定的竞争意识，争强好胜，爱玩好动，爱表现的特点。由于刚刚接触足球，学生的动作不够规范，容易出现很多问题，比如说：1.脚内侧触球部位不准确。2.原地踢球、无球模仿较易掌握，但脚外传、脚内侧对准踢球方向掌握起来较难。因此，我把本课的教学目标定位在初步学习脚内侧传球的动作方法，让学生体验脚触球的基本部位。

五、教学策略分析

1.通过学习脚内侧传球的动作方法，使学生初步体验踢球时脚触球部位的动作，并在练习中运用。

2.通过教师的讲解、示范，同学之间的相互协作，发展学生的协调性和灵敏性，提高学生的综合素质。

3.通过教学培养学生同伴间的互帮互助的友伴关系，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

教案

单位

教学

内容

小学足球脚内侧传球

水平、年级

水平二、四年级

教材

内容

人数

足球

40 1.认知目标：学生能够掌握脚内侧传球的动作要领及要求。

2.技能目标：学生通过学习在脚内侧运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力上得到提教学

高。

目标

3.身体功能目标：提高核心稳定性，髋膝踝的稳定性，发展身体大肌肉群的力量、爆发力等。

4.情感目标：通过学习培养学生机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

重点重点：支撑脚的选位和击球瞬间脚型的控制。

难点

难点：触球部位及击球力量的控制。

场地

足球场地一块、足球40个、标志桶40个

器材

课的

结构

教学步骤

组织教法

过程目标

时

间

开始

部分

1、精神饱满

1、体委整队，

报告人数

2、语言简练清晰富有渲染性、向学生简2、师生问好，单介绍课堂主要学习内容。

宣布课堂内

容（足球脚内

侧传球）

3、语言提示练习中注意安全

3、安排见习生

4、安全教育提示

1、教师带领学生绕规定场地龙形跑，口号。

2、教师带领学生一起做热身活动，避免运动损伤。

3、语言引导学生积极活动，调动学生积极性。

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

☆

队伍整齐

背阳背光

5分钟

准

备

部

分

1、绕规定场地慢跑

2、徒手操

伸张运动、体转运动、体侧运动、腹背运动、活动上下肢和膝关节。

队伍整齐、口号响亮、学生积极性高。

（图外缘点为足球、内缘点为实心球）

10分钟

基

本

部

分

1、介绍课堂主要学习内容

2、讲解，指导学生练习

（1）讲解、示范动作要领：传球、（助跑、支撑、摆动腿、击球、随前）接球（迎撤、切当）

（2）指挥学生练习

（3）及时对学生的动作进行对比、纠正，巡回指导。

3、学生分组进行练习。

（1）两人一组进行练习，外缘同学和内缘同学对照为一组进行练习

（2）四人一组进行练习

1、语言激发学生学习兴趣，并向学生讲解“脚弓”的具体位置，结合图片。

2、讲解简单明了，富有渲染力。

3、认真观察学生练习情况及时对错误学生进行纠错

1、练习前提出问题：在练习过程中应该如何正确运用脚内侧传球。

2、组织学生分两组进行练习。

3、巡回指导学生练习，发现学生存在的问题。

1、老师提出问题，学生回想脚内侧传球的重点要领。

2、学生相邻4人一组做传球练习，改变方向性的练习。

3、指导学生，并指出错误并改正。

4、推荐2组榜样学生模范练习。

5、引导学生再次巩固本课重点。

教师讲解，学生认真听讲。

（左边女生、右边男生）

学生站在（黑点）位置，认真听老师讲解动作技能要领。

提示学生注意安全

20分钟

顺时针练习

要求：听哨、保持一致

（3）四人配合练习。

1、学生4人一组分组进行配合练习。

2、引导学生正确运用脚内侧传球。

3、提示学生注意安全问题。

学生逆时针练习

要求：听哨动球

要求：积极跑位，增加学生练习次数和密度。

想一想：边放松边回忆本节课的主要内容，以及自己在本节课中都有哪些收获？

做一做：全体学生配合放松

学一学：学会把

放松运用到课堂之外

仔细聆听教师总结

结合自身树立目标

5分

钟

结

束

部

分

1、放松

A、手臂放松

B、大腿放松

C、全身放松

2、集合讲评

3、整理器材

宣布下课

师生再见

预

计

心

率

曲

线

预计练习密度

本课采用：“马蹄”形场地设计，在训练和教学示范中可以充分让学生全方位学习模仿，即可以清晰的看到正面示范，也可以清晰的看到背面示范。（在A\B\C\D区域内）而且也可以更好的分层次教学，对于学的慢的同学可以在（B\C区域离教师比较近）教师位置Z区域。而在讲解和讲解示范时可以很清楚的把学生组织到半弧上，前半弧学生可以蹲下，这样全体学生可以全方位的学习。如图：

45%--50% 课

后

小

结

本课“马蹄形”场地设计是本课最大的亮点，解决了体育课堂分层次教学难题、讲解示范不能面对全体学生的难题、练习模式单一难题、准备活动单一难题、结束部分单一难题。