8.竹竿舞国家优质课一等奖

《快乐竹竿舞》教案设计

一、课前准备：

1、年级：小学三年级（3）学生 2、学科：体育

3、课时：第一课时

4、学生课前准备：

（1）学生通过网络和图书寻找有关少数民族的生活习惯以及竹竿舞的有关视频。 （2）协助老师布置竹竿的位置，互相帮助。

（3）穿着适宜运动的校服和鞋子。

二、教学课题

1、让学生了解竹竿舞的有关知识,激发学生积极参与的兴趣。

2、通过学习与探究,掌握竹竿舞的基本技术。

3、发展学生身体的协调性与灵活性,增强学生上下肢力量。

4、培养学生团结协作的团队精神和勇于战胜困难的意志品质。

三、设计理念

我国民族有56个民族，在南方很少能体验少数民族生活与文化，将少数民族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验少数民族生活与文化，增强学生对少数民族文化的了解，增长少数民族文化知识。根据本课的教学目标和重难点，考虑到我校学生没有见过竹竿舞，我采用了“现代教学整合法”，利用有关竹竿舞的视频、音乐等现代教学手段来充分调动学生的学习兴趣，提高教学效率。在

教学过程中注重学生的实践体验、自主探究、合作与帮助，使体育课与德育素养的教育融为一体。

四、教材分析

教情分析：学校全面推进素质教育的形势下，坚持以每一位学生都得到发展，结合我校的实际情况，我选择了少数民族——壮族的《竹竿舞》来进行课堂教学。“竹竿舞”极具趣味性而又简单易学，它跳法多样，没有规定的动作，只需要掌握节奏和跳跃的方法就可以开展。本课确立了以发展跳跃和协调能力为主的教学目标，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力，发展学生身体的灵敏性、协调性、节奏感和弹跳能力等综合素质。

学情分析：小学三年级学生已经有一定的自学与创新能力，但对竹竿舞的节奏及跳法比较陌生，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我首先利用笔记本播放一段竹竿舞的视频，然后在学生面前展示竹竿舞的各种跳法来吸引学生。通过观看视频、老师的展示、课开始部分的激趣，使得学生不由自主的参与到活动中来。

（一）教学目标

1、让学生了解竹竿舞的有关知识,激发学生积极参与的兴趣。

2、通过学习与探究,掌握竹竿舞的基本技术。

3、发展学生身体的协调性与灵活性,增强学生上下肢力量。

4、培养学生团结协作的团队精神和勇于战胜困难的意志品质。

（二）教学重点、难点

重点：打竹竿的节奏

难点：跳竹竿的步伐

（三）组织与教学方法

1、组织：小组轮换法、集体轮换法

2、教法：现代教学整合法、导入法、由易到难教学法、观察法、练习法、对比法、小组合作学习法。

3、学

法：通过观看竹竿舞视频和教师的示范，让学生对竹竿舞有更进一步的了解。

（四）教学场地、器材准备

草地一块、竹竿40根、软式排球8个、笔记本一台、音响设备一套、泡沫板

五、教学过程

（一）激趣（课题导入），10分钟

A、课题导入

1、课堂常规：学生成四列横队站立，师生相互问好，课堂常规练习。

2、提问式导入课题

师提问：同学们，今天熊大和熊二给你们带来什么呢？

生回答：竹竿!（异口同声回答）

师提问：同学们，我们通过查阅“竹竿舞”的相关资料，你知道壮族有那些传统活动吗？如果我们到这个民族去做客，他们热情地邀请你跳竹竿舞，到时你该怎么办？你会跳吗？

生：讨论（泼水节、竹竿舞等）。

师：我想同学们都非常想和新朋友一起跳这欢快的舞蹈，心动不如行动，那我们今天就来学习《快乐竹竿舞》。

分析：兴趣是最好的老师，利用提问式的教学方法迅速地调动学生的学习兴趣，学生热情高涨，使学生的注意力快速到课堂上来。从课的开始就使学生对这

节课学习感兴趣，注意力集中了，才有利于教学任务能够更好地完成。

师：简单介绍“竹竿舞”的小朋友来源和作用。

师：播放影像，展示各种竹竿舞的跳法，激发学生学习兴趣。

B、热身活动

师：同学们，在学习之前同学们可要做好充分的准备活动哦！还记得我们以前在体育课上学过的《兔子舞》吗？（播放音乐《兔子舞》）

（1）接着教师要求学生迅速成四人好朋友小组到老师课前准备好的泡沫板周围围成圈。

（2）在音乐的伴奏下向同一个方向做兔子蹦跳动作，音乐一停，同学们就抢占板。 分析：由于单调、乏味的慢跑或徒手操，会使学生感到枯燥无味，故在此利用音乐、“泡沫板”进行准备活动练习，起到了抛砖引玉的作用。

（二）乐趣（学跳竹竿舞），25分钟

1、练习本领

师：同学们，通过刚才的视频学习，老师想请几位同学示范一下你想怎么跳？

（1）教师请学生示范，同学们掌声鼓励。

（2）老师归纳讲解敲竿节奏（节奏：开开合合。敲竹竿口诀：心心！开心！开心！开开心心！）。

（3）引导学生原地模仿敲竹竿的徒手节奏练习。

（4）教师进行安全教育。

（5）引导学生分成每12人好朋友小组在摆竿上练习敲竿。

（6）老师讲解跳的节奏及示范基本步法：单脚跳、垫步跳。（跳的口诀：进—

—出——进——出——进进——出出）

（7）引导学生分成每12人好朋友小组在摆竿上（竿不动）练习基本步法。

（8）教师引导同学们分成每12人好朋友小组练习，每组两个同学敲竹竿，其他同学边呼口号边徒手练习跳跃动作，动作节奏应由慢到快逐渐熟练。

（9）教师巡视、指导、参与学生活动中。

（10）教师引导同学们选择自己喜欢的跳法进行自主创新、探究练习。

分析：在活动过程中学生气氛活跃，情绪高涨。

（11）师：集合，同学们，大家跳得都非常好，下面咱们各组把自己创编的动作展示给大家，共同分享一下吧！

（12）学生展示自己创编的跳法，教师给予点评和鼓励。

分析：在展示过程中，学生体验运动的乐趣，体验成功的喜悦。

（13）提高难度，过多竿练习，启发学生加上手臂动作。

（14）学生带着新的动作方法继续练习。

师：刚才我们了解了竹竿舞的来源，学习了竹竿舞的跳法，同学们跳得非常好，并且还能自己创编新的跳法，接下来咱们轻松一下，和老师一起来玩游戏吧！

1、

（15）游戏：<挑战自我> 师：老师讲解游戏方法及要求。（方法：10人一组，每组一个轨道，每个人把手上的轨道连在一起组成让乒乓球在头一直滚下来，球滚过一个同学就要去到尾连接一起顺利把球滚到箩筐就胜利。（要求：遵守游戏规则，游戏中要注意安全。）

分析：游戏比赛是学生特别喜欢的方式，利用比赛手段既能发展学生的上肢能力、奔跑能力和全身的协调能力，又能培养学生团结合作意识和竞争意识。

（三）身心恢复（放松、小结），5分钟

1、师生共同小结、评议。

师：同学们！今天你们学到了什么？

生A：老师，我们今天特别开心，因为我们几个人合作得很好！

生B: 我们学会了跳竹竿舞。

2、放松舞（教师语言引导，配乐：歌声与微笑）

3、布置课后练习（在户外继续进行竹竿舞的练习和动作的创编）。

分析：通过师生共同小结、评议后，老师与同学们跟随音乐放松。使学生在轻松的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益得到进一步的升华。

六、教学反思

本次课为达到更好的课堂教学效果，我从以下两个方面进行了尝试： 1、师生互动创造活力、体验成功乐趣

激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程学习。在老师的提示、指导下学生很快想出了各种各样的新动作，在合作探究中初步掌握敲打竹竿的节奏及跳的动作，同时发展了学生的协调性、上肢力量等素质。师生互动是这节课的主要特色，在教学过程中充分体现了教师是组织者、引导者、合作者这一角色，使学生能在“玩”中学，在“玩”中练，把学习变成一种“享受”。

2、小组学习，培养团队精神

英国哲学家约翰．密尔说过：“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸。”现代教学应树立“以人为本，以学生发展为本”的教育思想，让学生在轻松、自主的教学活动中学会学习，展现能力。在合作探究的过程中，启发学生独立和小

组钻研问题，这样既不失教师的主导作用，防止

“放羊”，又要让学生感觉“自由”。

比如在课结束前的提问中，有学生回答说：“老师，我们今天特别开心，因为我们几个人合作得很好！”学生的这句话，使我深深体会到：学生有了主动探索练习的机会，学习兴趣就会逐渐提高，课堂上就会呈现生机勃勃的景象。

这堂课同学们在老师的引导下锻炼，在轻松愉快的氛围中结束，让我深深地领悟到，如果给学生足够的学习空间，倡导自主、合作、探究的新的学习方式，就能有效地促进学生的健康发展。

不足之处：在分小组练习时，由于是成好朋友小组自由组合，从而有个别小组都是基础相当的学生在一起，没有很好地调动学生的积极性，未达到预期的效果，在以后的教学中应该不断地改进与完善。