3.发展前滚翻能力的练习与游戏ppt课件课堂实录

小学体育课《蹲撑前滚翻》

教学设计

教学发展前滚翻的教学与游戏

内容

教学三年级

年级

课型

授课

教师

陈 娟

新授课

1.认知目标：初步了解前滚翻是技巧基础动作，其动作的关键是团身紧。

教学

2.技能目标：通过教学，使学生初步学会前滚翻的技术动作，发展学生的灵活、柔目标

韧、协调等素质。

3．情感目标：培养学生勇敢果断、顽强拼搏的品质和团结协作的集体主义精神。

教学重点：动作圆滑，方向正。

重难难点：身体依次着垫，滚动团身紧。

点

场地篮球场、录音机一台，小体操垫30块，标志物4个，粉笔4根

器材

教学教学内容

组织方法

教师活动

学生活动

数量

时间

强度

顺序

1.体育委员集组织：

队，报告学生人

1.教师语言1.学生成四列横队

数。

●

●

●

●

要清晰。

站立。

2.师生问好、检●

●

●

●

查服装,宣布上●

●

●

●

2.教师讲解

开

课内容。

●

●

●

●

课堂要求和3.学生听从指挥，

始

3.强调课堂纪律任务。

注意力集中，认真1 2 小

部

和安全。

听讲。

分

3.讲解队列

4.安排见习生

练习的要求。

准

1.绕圈慢做游戏

1.教师讲清1.

学生充分活动

备

“喊数抱团”。

游戏规则。

各关节。

部

2.跟随音乐做准2.师生一同2.在教师的带领下1 5 小

分

备活动。

进行。

积极进行游戏，做

3.小游戏：“不倒到活而不乱。

翁”，“低头看天”

基

本

部

分

一、技巧教学：

（前滚翻）

动作要领：

1.教师讲解

1.蹲撑，两手撑

动作方法和1.

学生认真听讲

垫，同时曲臂、

要领，做到通动作方法，记住动

低头、两腿蹬地，

俗易懂。

作要领。

提臀收复、团身●

●

●

●

向前滚翻。

□

□

□

□

●

●

●

●

2.学生听从指挥进

2.前滚时，头的□

□

□

□ 2.教师做分行练习。

后部、肩、背、 解和完整的

臀部依次着垫，

动作示范。

当背着垫时，迅

速屈小腿。

3.

学生在小组长若干

16

●

●

●

●

的带领下分组练3.上体与膝部靠□

□

□

□

习，练习中做到互紧，两手抱小腿，●

●

●

●

3.教师巡视帮互助，听从指挥，向前滚动成蹲□

□

□

□

指导学生进注意安全。

立。

行练习，鼓励

优秀，纠正错

保护与帮助：

误。

保护与帮助者单

4.交流展示

，相互膝跪立在练习者

评价。

侧前方，用手顺

势推其背帮助成

蹲立。

二、游戏：

（障碍接力赛）

1.创设情境，

规则：

调动学生乐1.学生

认真听讲

1.学生分成人数▲ ▲ ▲ ▲

于参与体育游戏规则及注意事

相等的四个组成 游戏的积极项。

四路纵队站立，

性。

排头手持手帕。

□ □ □ □

2.讲清游戏2.学生分成人数相

2.听到哨音后，

规则，强调注等的四个小组进

排头需跳过第一 意事项及安行。

块垫子，跨过第● ● ●

●

全。

1-2 12 二块垫子，绕过● ● ●

●

3.传递手帕不能

标志杆并沿路返● ● ●

●

3.鼓励学生掉，跨越障碍时不回将手帕传递给● ● ●

●

学会顽强拼得将垫子绊倒。

下一个同伴。

搏，充分体验

3.先跑完的队获游戏的快乐。

4.游戏时做到活而胜。

不乱，有团结协作

精神。

中

中

结

束

部

分

预计

密度

●

●

●

●

一、放松活动

□

□

□

□

●

●

●

●

1.引导学生

1.意念放松

□

□

□

□ 进行愉快的在教师的引导下随

放松，从而消音乐节奏充分放

2.跟随音乐《让

除疲劳. 松，轻松、愉快、

我们荡起双桨》

自然地消除运动疲

做放松活动。

2.师生一同劳。

●

●

●

●

进行放松活

□

□

□

□

动。

●

●

●

●

□

□

□ □

二、课堂小结。

1.学生谈收获。

1.鼓励学生

畅所欲言，积

1 2.教师做小结，

极谈收获与1.学生畅所欲言谈表扬优秀，指出●

●

●

●

感受。

收获。

处不足，提出希●

●

●

●

望。

●

●

●

●

2.总结本节2.安静地、认真地

●

●

●

●

课的情况。

听教师对本节课做

●

●

●

●

小结。

3.宣布下课，组

织学生收拾器

3.宣布下课，

3.学生自我评价。

材。

师生再见。

全

课

密

度

基

本

密

度

5

小

32—40% 35%左右

学生

反馈

教学

反思