第9课 写意蔬果优质课一等奖

《写意蔬果》

首先是教材分析：

本课是人教版小学美术五年级下册第九课，根据新课程理念属于造型.表现学习领域。在此之前的我们学习了《鸟语花香》,已向学生传授中国画的有关知识。本课旨在引导学生用简单的色彩及丰富的水墨技法表现蔬果，表达生活的情趣。（让学生在循序渐进的教学原则中逐步体会美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。）

二，学情分析

小学五年级学生属于小学高年级阶段，他们具有可塑性，向师性，个性差异明显，思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主体地位，因此，直观教学更符合小学生的实践。

三，教学目标

1,知识与技能目标：认识理解蔬果题材的写意画在构图、用笔、用墨、用色等方面的基本知识，学习描绘写意蔬果画的初步技能。

2,过程与方法目标：通过讲解演示、实际操作探究等方法掌握用笔、用墨、用色的初步技能。

3，情感态度价值观目标:通过本课学习，拓宽学生视野，提升学生审美能力，热爱祖国传统文化提升民族自豪感。

四，教学重难点

本课教学重点是：运用中国画用笔（中锋、侧锋）用墨（浓、淡）的方法尝试表现蔬果，体验笔墨趣味。改成

运用中国画用笔用墨的方法尝试表现蔬果

本课教学难点：掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。

五，教法学法

为了激发学生的学习兴趣，活跃课题气氛，我主要运用讲授法，示范法，讨论法，观察比较法等多种教学方法来丰富我的课堂教学，在学法上，引导学生主导参与，合作探究，在学习中参与，合作中交流，探究中扩展。

六，教学过程

一，欣赏导入，揭示课题

为了激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，我设计了以下的导入环节：

首先，利用多媒体出示蔬果的图片，启发学生思考，并说一说

，平时/以往我们用什么方法画蔬果的？接着，切换思维，今天我们尝试用新的画法来表现蔬果。从而揭示课题。

二，合作探究，构建新知识（示范引导，探索新知）

为了更好的达到教学目标。这一部分，我分为以下几个小环节：

第一环节欣赏体会

欣赏齐白石的《荔枝》、《白菜》，让学生初步感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点，体会艺术家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想感情。

第二环节复习探究：

通过抢答的方式复习中国画的有关知识（墨分五色即焦

浓

重

淡

清），通过旧知识推进新课,让知识有了延续性。

接着我利用软件修改徐家昌的作品《葫芦》，把叶子的颜色都变成浓墨色。将修改的图片与原作的效果进行对比。学生在对比探究中，了解墨分五色的重要性。也了解不同的墨色能使画面的层次，更加丰富。感受中国画

墨色搭配的独特韵味。

学习写意画也要掌握常用笔法：如中锋

侧锋。

1先通过演示跟练：以枇杷、萝卜为例，示范中锋

侧锋

、（趁湿破墨，一波三折）、顺笔、逆笔的方法。2再利用学案，让学生自主绘制课本上的枇杷、萝卜。

最后根据学生作业情况小结。

（设计意图在于一方面循序渐进地推进新课，并尝试在老师没有示范的情况下，自己临摹枇杷、萝卜，自主探究，在自我挑战中实践，让每个孩子开动脑筋地学。）以上环节循序渐进地推进新课，培养了学生自我探究的能力，在自我挑战中，让每个学生

主动学习，学会学习。

三：传道授业，抛砖引玉

（示范并突出难点）这个环节，我出示葡萄图片，现场讲解示范图片写生创作步骤

①巧妙构思 ②组织构图 ③选择方法、墨、色结合

④整理收拾、题款盖章。（首先我出示葡萄图片并进行简单是示范，着重强调如何构思构图，选择方法、墨、色结合，教会学生如何取舍，如何表现画面效果）运用这种直观演示教学法，教学生如何取舍，如何构图，用墨色结合的形式增添画面效果。

（作业设计环节）接着，我设计比一比画一画的环节，根据学生的能力及喜好，为学生提供了三个不同的选择：1. 在生宣纸上临摹一幅蔬果写意画。2.在生宣纸上在临摹的基础上添加自己喜欢的蔬果。 3.在上生宣纸上画一幅蔬果写意画。孩子们可以根据自己的喜好自由选择，这样，使作业更加多元，切实以学生为主体，照顾到不同层次的同学都能挑战和提高自己。

四，多元评价，和谐发展

这样环节主要是展示学生作品进行评价反馈。新课标指出一切为了每个学生的发展而评价。因此我采用多主体评价和鼓励性评价，让学生在和谐的师生关系中得到可持续的发展。

首先逐一展示学生作品让其上台自述绘画步骤和意图，然后其他同学评价其优点和不足。接着我进行总体把握，阐述自己的观点提出改进的建议供同学们参考。

五，回顾总结升华知识

首先我会问同学们这节课学到了什么，体会是什么，喜不喜欢这堂课，引导学生回顾本课内容，巩固所学知识。告诉学生今天我们学习的只是我国传统艺术中国画的冰山一角，希望学生在今天的学习生活中，多尝试进行写意绘画练习。

六，教学反思

本课我运用了直观教学法和活动探究法，给学生的空间。坚持教师为主导，学生为主体的原则。真正把学生当成有思想，有潜力，发展中的人等，让学生在愉快的教学氛围中学会做人学会求知。