9. 棋牌乐——牌篇教案推荐

授课教师

课题名称

授课班级

教学目标

曾越越

《棋牌乐-牌篇》

4.1班

认识字母牌的造型和图案特征，分析学习字母牌的装饰方法。设计制作新颖别致的字母牌。小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。培养学生的分析能力、合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。

字母牌的装饰方法。

通过欣赏，分析出字母牌的制作一张效果突出的字母牌的几种方法。设计制作风格明显、造型别致的字母牌。

本课属于“综合

探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。

四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。

根据本课教学内容和特点，我采用的教学方法是：欣赏、分析和动手操作。根据新课标、学科视觉性、形象性的特点，直观的展示、观察和感知。

教学过程

教师活动

学生活动

学生观看课件，猜出答案是

“card”（卡片）。

设计意图

通过游戏激发学生兴趣，同时渗透字母牌的玩法。

教学重点

教学难点

教材分析

学情分析

教学方法

教学环节

导入新课

猜字游戏。

教师：同学们，咱们先玩一个英语猜词游戏。

有一个单词，由四个字母组成，它的第二个字母是“a”。

授新

了解不同种类的纸牌。

老师：纸牌家族的成员可

多了。

最古老的纸牌——叶子

教学环节

教师活动

学生观看课件，通过资料，认识了解各种有特色的纸到牌不是只有扑牌。

克，还有各种各

样的纸牌。拓

宽。

授新

学生活动

设计意图

学生思维.

面上的内容，有人物、有花草还有各种形状，仿佛代表着一些特殊的含义。

同学们你们喜欢玩儿纸牌学生看视频。

吗？

我们来看看4.5班的同学在干吗？老师播放4.5班学习字母牌课堂视频。

4.5班的同学们给你们送学生欣赏同学的手来了学***礼包。

工字母牌作品。

拿出礼包。

分发优秀字母牌作品。

联系学生实际，观看同学活动视频激发学习兴趣。

向同龄同学学习，让课堂形式更贴近学生视角。

他们做的英语字母牌，生传看字母牌。

用实物拉进拉进学老师分发到每一组，我们传学生欣赏同学的手工生距离，持续激发兴看一下，看看他们那些地方字母牌作品。

趣。

做得好？

直接学习优秀作

你觉得他们哪些方面做举手发言，自己认为品，学生自主学习，分析优缺点，同时吸得最出色让你印象深刻？

做得好的方面。

收好的学习方法。

解决本课的重点，做一张出色的字母牌最生：美观、漂亮、什么样的纸牌才是我重要的是什么？

还要实用

们需要的，引导生思

考需要达到的效果。

老师小结：既要美观漂亮还要清楚实用、结实耐用。

可是还是有同学遇到了

困难。他做了一张这样的字

学习他人作品，母牌：出示图片，简单的A

自己思考后的的转移字。

学生：举手说出自运用。也是解决本课

难点，用哪些方法去请你帮帮他：怎样才能己的方法

做出出色的字母牌。

让这张字母牌更出色。

学习他人作品后的播放简单A字的变化装饰

思考与总结，也是习过程。

得制作方法的过程。

老师小结：我们可以从字

形、立体感、颜色搭配方面

下功夫。这些要用到我们的

基本功画、剪、折、贴等

等。

老师：请大家欣赏优秀字学生：欣赏字母牌。

为下一步制作做

母牌。

好准备。

动手实践

学生动手制作字母设计小竞赛，激动手实践：运用今天所学的方法，首先自己设计制作牌。

发学生学习动力和合美观实用的英语字母牌。每

作积极性。

个同学做好后，我们每一桌

成为一个小组。

在学习单上记录成合作运用与成果请把你们组拼出的单词记录。

记录在学习单上。比一比哪果。

个小组用字母牌拼出的单词

多，哪个小组就是第一名。

评价

比一比哪些字母牌的效果根据评价点进行评通过同学间的比最好。

价，再修改作品效较取长补短。进一步评价要点：方法独特

果。

提升作品效果。

造型新颖

色彩和谐

教学反思

本课属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。课的开始，通过游戏激发学生兴趣，同时渗透字母牌的玩法。通过资料，认识到牌不是只有扑克，还有各种各样的纸牌。拓宽学生思维。

再联系学生实际，观看同学活动视频激发学习兴趣。并用另外班级的作业来当学习礼物让学生向同龄同学学习，让课堂形式更贴近学生视角。直接学习优秀作品，学生自主学习，分析优缺点，同时吸收好的学习方法。解决本课的重点，什么样的纸牌才是我们需要的，引导生思考需要达到的效果。学习他人作品，自己思考后的的转移运用。也是解决本课难点，用哪些方法去做出出色的字母牌。设置帮帮忙的环节，是学习他人作品后的思考与总结，也是习得制作方法的过程。此处加入欣赏是为下一步制作做好准备。

动手实践环节，设计小竞赛，激发学生学习动力和合作积极性。学习单的运用不但是这个环节的一个载体，还教会学生合作运用后的成果记录。

最后的评价环节，通过同学间的比较取长补短。进一步提升作品效果。

本课最重要的就是欣赏他人优秀的英语牌，观察牌面组成，思考制作牌的方法，探讨制作形式，探讨制作方法。通过自己的观察培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，来完成本课教学。

本课的不足是，可以设计为两课时，以上内容在一堂课有点拥挤，所以学生学习成果的比赛，还有评价环节就没有足够的时间去开展。在第二堂课中，还可以加入纸牌小游戏，以加强学生的运用环节。在整堂课过程中，还要多注意，把更多的环节、思考探究、小结等交还给学生来完成。让学生得到更多的训练与锻炼。