3 “贝”的故事教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《识字3 “贝”的故事》教学设计执教:李伶俐教学目标:1.认识“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、财”,读准多音字“漂”。2.朗读课文,了解贝字的由来和“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。3.能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思,归纳形声字形旁表义的特点。教学重点:了解贝字的由来,掌握贝在独

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所属课文：3 “贝”的故事

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2018-05-16 15:12:00

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学校：东莞市莞城中心小学分校

3 “贝”的故事教学设计及课堂实录

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关键词：3 “贝”的故事教学设计及课堂实录

正文

《识字3 “贝”的故事》教学设计

执教:李伶俐

教学目标:

1.认识“甲、骨、类”等16个生字,会写“贝、财”,读准多音字“漂”。

2.朗读课文,了解贝字的由来和“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思,归纳形声字形旁表义的特点。

教学重点:了解贝字的由来,掌握贝在独体字结构和左右结构中书写不同的特点。教学难点:由贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。

教学准备:课件,生字卡

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

同学们,当我们在海滩上玩耍时常常可以看到他们((课件出示贝壳图片),他们是什么呢?今天,我们就来学习一篇与贝有关的课文——“贝”的故事。二、初读课文,疏通字词障碍

1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)

(1)读准字音。

(2)读顺句子。

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

2.检查自读情况

(1)出示生字,开火车读

(2)出示难字,强调:

A 翘舌音:珍、饰、赚

B 平舌音:随、损、财

C 前鼻音:品、贫

D 多音字:漂

(3)去掉拼音读一读这些生字。

(4)把生字送入词语宝宝中再读。

(5)识字游戏,巩固生字认读。

三、再读课文,了解课文内容

1.带疑读文,读熟课文

(1)读课文标出自然段,想一想每个自然段分别讲了什么?

(2)读一读,想一想课文主要讲了什么?

主要讲了的由来,以及由组成的字都与有关。

2.指导解疑,读懂课文

(1)第一自然段,在甲骨文中“贝”字画的是什么的样子?

引导学生感受:甲骨文这一“类”汉字的特点。

引导学生归纳:第1段讲的就是贝字的由来。

(2)第二自然段,贝壳有什么特点?在古时候,人们把它当作什么?

引导学生归纳: 贝壳漂亮、珍贵,当作饰品;随身携带、不易损坏,当作钱币。引导学生思考:根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?

引导学生明确:用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,感知形旁表义的特点。

引导学生动手:除了列举贝字旁的字,你还知道哪些贝字旁的字?(请字典帮忙) 引导学生拓展:猜猜这些字的偏旁与什么有关?列举:铜镜、珠宝等。

引导学生举一反三:先观察,再说说你的发现。

例:说、论、讲、读它们都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。

(1)它们都是“”,的字都与有关。

(2)它们都是“”,的字都与有关。四、课堂小结,课外延伸

1.学习了“贝”的故事,我们知道了:贝字的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。

2.指导书写“贝、财”。

3.汉字有许多有趣的故事,师分享汉字故事,生收集汉字故事。

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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