武术活动课堂实录【1】

《武术健身操、游戏》

授课人：

马伯强

授课年级年级：四年级

一、

教学目标：

1、认知目标：学习武术健身操，养成正确的身体姿势。

2、认知技能目标：学会做武术操抱拳礼和第一节起势，要掌握“抱拳礼”和“并步按掌”这两个难点动作。

3、情感目标：使学生在运动中通过自身的努力取得一定的成绩，以获得学习武术操愉悦感、成功感。

二、

教材分析：

1、武术是中国传统体育活动。本课在武术操教材前提下，使学生喜爱上武术这项体育项目，更好的学习武术健身操。

2、“灰太狼抓小羊”游戏目的激发学生的兴趣，拓展学生的思维，通过游戏起到了愉悦的热身练习。

三、学情分析

1、小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

2、四年级学生是小学阶段的中年级学生，他们的运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生开始表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。

四、教学理念

本设计采用动、乐、教相结合教学理念，充分体现小学体育教学

的运动价值，快乐价值，教育价值。让学生在快乐中运动，在运动中收获知识技能，达到教学的目的，并增进健康，提高体能。

五、教学过程

教材

活动名称

内容

组织与教法

场地

器材或

时间

游戏

组织上课

+武术操

设计2场地一块

分

那只导热身活动——狼抓到入与狼捉羊

热身

多获胜

1、老师先指出一名武术名人，看看学生认识他是干什么的？让学生说出他知道的

分钟

2的羊最扮演羊

具或头饰

扮演狼，其他学生自制狼面分钟

选择5名学生5个8讲解授课自主练习

通过导入-----“武术武术名操”

人导入武术操

讲

解

授

课

自

主

练

习

学生分组自主武术健身操教师讲解授课

礼”和第一节“起势”。

学生相互知练习

巡视指导。

武术大师？

2、想不想学习武术操？

教师讲解示10分

“抱拳范，学生同呼口令练习。

把本班学生分

5分

道，教师为4组进行自主练习。

学

生

展

示

分组展示和集每组进行展体展示

集体展示

体展示。

三组观摩每组8示然后分别展示，最后集

分钟

恢复体操放松

身心

小结

体操

教师领做

2分

总本节课内容，表扬表现好的小组，作业课下练习熟练。

六、教师评价

你觉得体育课愉快吗？

学生回答

七、教学效果预计

（1）预计情况：手型上肢动作停顿不到位，头部和身体配合不够连贯。措施：强调各个动作要点。

（2）分组展示每组呼口号的学生可能有的口令动作不一致。措施：动作跟口令。

(3) 运动负荷预计：预计整个运动负荷中等，练习密度35%左右，平均心率100次/分左右。最高心率预计出现在游戏中。

体育课对低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课，他们都喜欢户外有组织的“玩”但课堂上总有几个学生会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时很容易被一些外界事情干扰，并吸引其注意力的分散。同时他们的自控能力还处于一种较低的状态，不可能在40分钟内强制自己集中精力认真上好课。所以教师就更应该利用游戏结合主教材进行教学。

1 、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。

在游戏、师生互动的教学方式，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习时很愉悦练习时间也增加，这样很好地完成了教学任务。 3 、注重学生三基的培养。

教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。知道武术是中国传统文化的瑰宝,武术操动作简单易学,适合儿童的生理、心理特点。在武术操的练习过程中,武术文化的渗透对弘扬民族文化,培养民族精神将起到巨大的作用。我们要在基础教育中大力推广武术操。

4、学生对在授课的过程中有以下几点需加强：

（1 ）教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。（ 2）

培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养

课后反思，根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的兴趣。第二次课时，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中,以后在基本功和武德方面要加大培养和练习力度，使学生真正了解中华武术的含义.