第8课　叶子上的小“血管”课堂实录【3】

叶子上的小“血管”教学设计

丰润区东实验小学

魏晓红

教材分析：

本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线的造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，引导学生进一步观察身边熟悉而又肌理明显的树叶，了解叶子的生长过程，观察他的形状、叶脉、纹理等，运用不同的线条描绘叶子上的小血管，体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生仔细观察和造型的能力。

本课思维导图分为四大部分，教材分析——教学目标——教学重、难点——教学过程。

教学目标：

１、培养学生细致观察，感受叶子的美，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命的轮回。

２、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。

3、学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小血管的美，大胆自由地创作。

教学重点、难点：

重点：感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、叶

脉和纹理。

难点：学生在观察的基础上，内化为独特的美术语言，感受创作体验。

教学过程：（流程：引导阶段——探究体验——感知表现——欣赏评价——拓展五部分。）

一、引导阶段（感受生命）。

为了让学生充分感知叶脉对于叶子生命的意义，首先通过视频让学生欣赏人的血液循环图，以生命为主线，导入新课直接让学生感受生命的奥秘。跳动的心脏通过主动脉，动脉，毛细血管，把血液输送到人体的各个部位，，看这些血管像网一样，遍布人体的全身，组成一个完整的生命体，使我们有了鲜活的生命。

动物，我们看见它们在动，知道它们有生命，那么这些悄无声息的植物，是不是也有生命呢？像一株小草，一朵小花，一片叶子。

好！今天我们就来一起走进植物的世界，研究叶子上的小血管。

板书：叶子上的小“血管”

二、探究体验

1、组内探究：初步感受叶子的美，感知叶脉的存在

仔细观察自己采集来的叶子，看一看、摸一摸，从叶子的形状、色彩、纹理等方面，你发现了什么？互相说一说，交流一下。

2、汇报观察结果，学生说一说发现了什么？

汇报结果：叶子的边缘有锯齿,正面光滑反面粗糙，叶子的形状不同，叶子上有许多线，……

A、质感：叶子正面光滑反面粗糙

B、形状：展示不同形状叶子的图片,有椭圆形、心形、掌形、卵形、扇形......

C、颜色：叶子中央到四周色彩丰富，又富有变化。哪怕同一棵树的叶子颜色也有丰富的变化。有绿色，黄色，红色.... D、纹理（叶脉）：网状脉、平行脉、横出脉.... 视频欣赏各种形状的叶子和叶脉，感受叶脉的神奇魅力

小结：叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的，使叶子有了鲜活的生命。

三、感知表现

１、视频：网状叶脉的标本，师引导学生观察叶脉——线的特点：粗细变化、长短不同、疏密变化、生长方向、交叉、分叉.... 分类：主脉（1号）、次脉（2号）、支脉（3号、4号……）

２、尝试用线条表现叶脉的生长规律

(1)、师示范：同学们伸出小手和我一起來画这片叶子

师边提示叶脉的特征，叶脉由叶柄出发像叶子的顶部及边缘延伸，由粗到细，由主到次到分支，启发学生思考：如何能画出它们的粗细变化呢？

①粗的叶脉和细的叶脉又是怎样表现的呢？（a双线勾画b描边加粗。）

②次支脉的生长的方向——从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并

越来越细，强调画到叶边，叶尖。

③纤细的支脉画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。

请仔细看看自己收集来的叶子上的叶脉，他们的形状一样吗？它的叶脉和屏幕上那张叶脉形状完全一样吗？得出：不同的叶子，它们的叶脉是不同的。

（2）写生实践

四、欣赏评价

1、学生将自己的作品，贴在黑板上的大树干上，齐心协力绘制一颗茂盛的大树。

2、学生自评，互评，（从叶脉的分支，线条的粗细变化，生长规律等方面。）学会欣赏他人，发现不足的过程中完善自己，全面提升个人素养。在互动评价的过程中体验成功的喜悦。

3、师点评

（1）、从技法方面（叶脉的分支，线条的粗细变化，生长规律等）。

（2）、合作精神方面。

五、拓展：展示装饰性画法的叶子，感受线的艺术魅力，激发想象力，创造力。

这节课我们运用了写实的手法画了真实的叶脉，这些作品是通过我们的想象、创作，利用点、线、面添加装饰的叶子。同学们有时间可以尝试一下。