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《6和7的加减法》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第42页. 学习目标：1、动手操作掌握有关6和7的加减法的计算方法，并能正确、迅速地计算6和7的加减法。2、引导学生由一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并利用学过的知识探究出得数。教学重点：掌握得数是6和7的加法和减法的计算方法，并能正
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6和7的加减法评课稿
未知
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关键词：6和7的加减法评课稿
正文
《6和7的加减法》教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级上册第42页. 学习目标：
1、动手操作掌握有关6和7的加减法的计算方法，并能正确、迅速地计算6和7的加减法。
2、引导学生由一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并利用学过的知识探究出得数。
教学重点：掌握得数是6和7的加法和减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：引导学生由一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
教学准备：学具盒，课件
教学过程：
一、课前预习：课本42页
复习6和7的组成导入，揭示课题。
二、探究新知
（一）、教学5+1和1+5 1、课件出示42页的情境图，要求学生也像情境图中面对面地坐好，并摆好图片，写出两道加法算式。
学生讨论写出算式后，个别汇报自己所写的算式。
2、同一组图片为什么写的方式不一样呢？
学生讨论，汇报：由于每一组的两个小朋友是面对面坐的，坐的方位不同，观察到的角度也不同，所以写出来的算式就不一样。
小结：一图可以写出两道加法算式。
3、怎样计算5+1和1+5呢？
小组讨论，组长汇报计算方法，利用5和1组成6来计算这两道算式题。
4、仔细观察5+1和1+5这两道算式，发现了什么？
小组讨论并汇报
小结：两个数相加时，调换两个数的位置得数也相同. （二）教学6-1和6-5 出示情境图，学生按要求进行学具操作。
1、从左面往右看，6分成了哪两个部分？从6里面去掉被小棒分出去的部分，还剩多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列算式？
学生观察，汇报算式：6-1=5. 2、如果从右往左看呢？又该怎么列算式呢？
学生观察，汇报算式：6-5=1. 3、计算6-1和6-5时，怎样想才算得快？
学生交流汇报：6可以分成1和5，所以6-1=5,6-5-1. 小结：列“一图两式”时，如果表示去掉总数中的一部分时，用减法算式计算。
（三）教学“摆一摆，填一填”。
1、摆花
出示情境图，让学生跟着摆一摆。（1）算一算，一共有几朵花？怎样列算式？（2）一共有6多花，去掉右边的2朵，左边有几朵呢？（3）一共有6多花，去掉左边的4朵，右边有几朵呢？
学生讨论写出两道加法算式和两道减法算式，并说一说自己的计算过程。
小结：根据这幅图我们可以列出四道算式，两道加法算式，两道减法算式。
2、摆小棒。
出示小棒的情景图。学生小组内探究做法，算法，讨论计算后个别汇报计算结果。
3、出示三角形图，让学生该怎样填？
学生思考、汇报。
小结：如果图中两部分数量相等时，只能列一道加法算式和一道减法算式。
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本42页的“做一做”。
2、完成课本44页练习九第11题
四、课堂小结：说一说，这节课所学的内容你有什么收获？
五、布置作业：第44页练习九，第5题～第9题。
板书设计
6和7的加减法
5+1=6
1+5=6 6-1=5
6-5=1 4+2=6
2+4=6 6-2=4
6-4=2 5+2=7
2+5=7 7-2=5
7-5=2 3+3=6
6-3=3
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