30 小冰熊ppt课件教学实录

小冰熊

教学目标：

1.

在语言环境中认识生字“严、裹、独、隔、持、度”。能理解“严严实实”，“裹”，“果然”的意思。

2.

有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。

3.

通过朗读与说话练习，了解冰受热会融化、棉被能隔热保温的道理。

教学过程：

一. 激发兴趣，揭示课题 1. 师：你见过小冰熊吗？今天我们要学的课文题目就叫《小冰熊》。

2.出示课题：板书 35《小冰熊》（齐读）

二、初读课文，整体感知

1.

师：老师知道大家已经预习过课文了，能不能把生字读正确，句子读通顺呢？请六位同学分节读课文。

2.

学生评讲。

三、圈划词句，学习课文

1、出示填空：小冰熊是（ ）送给（ ）的（ ）礼物。（这是一道填空题，谁来完成）

2学生交流。

3.师：这个填空题是课文第一小节的内容。我们一起来读一读这一小节。

4.师：熊妈妈用晶莹剔透的冰雕出的小冰熊一定很漂亮，很逗人喜爱。看看小熊有多么喜爱这只可爱的小冰熊。自己读读课文第二，三小节，用直线划出有关的句子。出示小熊图片

5.出示句子：

小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。

小熊不情愿地把小冰熊抱出来。

（1）自由读，看看谁能把小熊喜爱小冰熊地感请读出来。

（2）学生表演体会朗读，个别读。

板书：亲、抱

6.师：看到小熊这么喜欢小冰熊，又是用嘴亲，又是抱进被窝，妈妈是怎么说的呢？用波浪线划出妈妈说的话。

出示妈妈图片。

7.出示句子：

妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”

（1）师：妈妈在说这两句话时，心情是如何的？（着急）你是从哪里看出来的？（使不得，不行，忙拦住，连忙）

通过表演体会妈妈的着急，师生合作表演。

（2）师引读：你们看得真仔细，好，老师与你们合作来读这两句话。

8.分角色朗读：我们合作得真不错。接下来，我们分角色读读这些句子。请男孩子读描写小熊的句子，请女孩子读熊妈妈的话。

（读得真有感情）

9.师：熊妈妈说的话对吗？第三小节中有一个词告诉我们了，你找到了吗？请圈出。

（1）

理解：果然（结果与预先说的一样）

出示句子：果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来的瘦了些。

（2）

师：当小熊不情愿地抱出小冰熊，看到小冰熊已经湿漉漉了，还比原来瘦了些。的确和妈妈说的一样。

（3）

板书：湿漉漉

10.小熊照顾小冰熊的方法不合理，那妈妈是怎么做的呢？

（1）

出示句子：

熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。

板书：裹

（2）理解：“严严实实”就是很严密，不留一点缝隙。

请生示范裹玩具小熊。

齐读：熊妈妈照顾小冰熊的方法是……

11.师：妈妈的这种方法有效吗？读读课文第六节（齐读第六节），又有哪个词语告诉我们了。（果然）这一次小冰熊身上一点也没冒汗。

板书：没冒汗

12.师：熊妈妈真聪明，你能告诉大家熊妈妈给小冰熊盖棉被的道理吗？找出课文中有关的句子。用双横线划出来。

（1）出示句子：让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。

（2）学习生字：持、度

（3）持：用换部首的方法学习，并在书上描一描。

（4）师：替小冰熊保持原来的温度，原来是什么温度？（使水结冰的温度）

．．．．．．．（5）师：熊妈妈用什么方法使小冰熊保持原来的温度呢？（让小冰熊单独睡在棉被里，而且用棉被裹得严严实实的。）

（6）师引读：因为棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度，所以熊妈妈——让它单独睡在棉被里

13. 师：现在谁能用“因为……所以……”来说说为什么熊妈妈要将小冰熊严严实实地裹在棉被里？

（因为棉被会隔开外边的热空气，替冰块保持原来的温度，所以熊妈妈把小冰熊用棉被裹得严严实实的。）

（师引读，熊妈妈把小冰熊用棉被裹得严严实实的，是因为棉被会隔开外边的热空气，替小冰熊保持原来的温度。）

14.师：其实在我们的日常生活中，还有很多隔热隔冷的方法。

板书：隔冷隔热

保温度

15、学生交流隔冷和隔热的方法。

师：这是保温泡沫饭盒，把热饭热菜放进去可以保温，把冰冻食品放进去可以隔热。谁能用“因为……所以……”的句式来说一说它的保温原理。

学生交流

三.总结：这节课，我们学了课文，又通过说话练习明白了我们日常生活中的一些隔热，隔冷的道理。让我们一起来读读课文。

1、学生齐读课文。

四.拓展：

我们已经了解了许多隔热方法，小熊一家要出去旅游，路上他们会怎样照顾小冰熊？

学生交流。