33 到太空去PPT专用教学设计内容

33到太空去

[教学总目标]

1.认识生字12个。积累表示动作的词。

2．正确流利朗读课文，在阅读感知的基础上，能找出描写太空生活有趣的句子，并用特定句式进行表达。

3.了解在太空中，生活在失重状态下，有许多特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。

[教学重点]

找出描写太空有趣的句子，并用特定句式进行表达。

[教学难点]

了解太空生活的特点。

[教学准备] 多媒体课件。

[教学时间] 两课时

第二课时

[课时目标] 1、能找出文中表示人各种姿势的词语。

2、能正确流利地朗读课文，在阅读感知的基础上，能找出描写太空生活有趣的句子，并能运用“……不然……”的句式说说太空中的有趣生活。

3、了解在太空中，生活在失重状态下，有许多特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。

[教学过程]

一、复习引新。

1、字词复习。

师：上节课，我们初读了课文，学习了生字词。

开火车读词语。

2、我们还知道了课文是从——餐具、食物和睡觉三方面介绍太空中的有趣生活。这节课，我们要深入学习课文3——5小节，坐上航天飞机，看看太空生活到底多有趣？

二、研读课文，学习第3——5小节。

1、学习第3小节。

（1）自读课文第三小节，说说第3小节第1句话讲了什么。（用因果句和因果倒装句句式）

师：自己读一读第3小节，注意读准字音，读通句子。

师：谁能用“因为……所以……”的句式说说第一句话讲了什么？

评价：“由于”与“因为”是近义词。

师：把结果放在前，原因放在后，你还会说吗？

出示：“之所以……是因为……”

（2）理解“地球引力”和“失重状态”作用。

师：“地球引力”有什么用处呢？——可以让你在地球上行走时，不会飘起来。

如果没了“地球引力”，你就会处于？——失重状态。

你将脱离地面，飘浮起来！（教棒指引）有趣伐？

过渡：没了引力，不仅你会漂浮起来，还有？——餐具和食物也会飘浮起来。

（3）自读课文第三小节，用直线划出文中描写太空餐具和食物很有趣的句子。

师：它们都飘浮在空中，我们用的时候方便吗？

生：不方便。

师：那可怎么办？文中是如何解决的，再读读第3小节，用直线划出你找到的句子。

①餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺都会飞走。

指名交流。

a、餐具有趣在哪里，你能说说看吗？

板书：有磁性

师：你家的餐具有磁性吗？你家呢？

生：没有。

师：老师这儿有一个，你们瞧（取出磁性小碗）黑板就是桌子，我们把它放在桌子上，碗被牢牢？

生：吸在铁做的桌子上。

师：不这样做的话，会发生什么呢？

生：掉了。

师：如果是在没有地球引力的太空，它就会？

生：飘浮起来。

师：连盘、勺都会？飞走！

师：你们看，前半句话呀告诉我们在太空上餐具要做成什么样的，后半句告诉我们不这样做的话，会发生什么，中间用了一个词来连接——不然。

师：“不然”的意思是？能为“不然”找个近义词么？——否则。

也就是“不这样做的话”。

齐读句子。

b、句式训练：在太空中，（

）很有趣，必须（

），不然（

）。

师：句子意思不变，你能用这个句式来介绍有趣的太空餐具吗？（出示句式）

师小结：这餐具真是有趣极了！还有什么也很有趣？

板书：也。

②食物要做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然，米饭会一粒一粒飞起来，杯子里的水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。

指名交流。

a、有趣在哪里呀？板书：食物

糊状

师：太空上的食物啊还要做成——糊状的，你们吃过糊状的食物吗？

简单交流，芝麻糊等

师：它们都有点粘粘的哦，有些食物还要装在？——牙膏管。（拿出牙膏）

师：这要怎么吃呀？——挤。请你来演示一下做做动作。为什么要这么吃呢？

学生回答：不然，米饭会一粒一粒飞起来，杯子里的水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。

师：（出示米饭和水滴漂浮的图片）你们看，是不是这样？好玩伐？

指名读，齐读。

b、句式训练：在太空中，（

）很有趣，必须（

），不然（

）。

师：发现了吗，食物这句话和上文餐具是一样的，这里也用到了不然这个词，前半句话告诉我们——要怎么做，后半句话告诉我们不这样做的话会发生什么，现在，谁能用这个句式再来说一说？

2、学习第4小节。

1师：其实，这些还不是最好玩的呢！你知道最好玩的是什么吗？

○指名交流，出示：在太空中睡觉时最好玩的。

2自读第4小节，用浪线划出具体描写在太空中睡觉好玩的句子。

○师：哎？睡觉有什么好玩的呀？读读第4小节，用浪线划出你找到的句子。

指名交流。（出示句子）

3圈姿势词，并试着做一做。

○师：睡个觉还能有这么多姿势？你们能不能用圈把这些姿势都圈出来呀？

指名交流。

板书：站、坐、卧、趴、“拿大顶”。

师：这些姿势你们都会吗？

全体起立，听老师口令。

“拿大顶”出图，像这样双手撑地，头朝下，脚朝上的姿势就是“拿大顶”。试试看。

师：你还知道哪些姿势？——蹲，躺，跑。

师：在太空中，用这样的姿势竟然还能安安全全入睡？你说有趣伐？比它们（指一指“餐具”和“食物”）更有趣。板书：更。

自由读，师：自己再读读这句话，读出有趣的感觉来哦。

指名读，会读的起立（可加入动作），师生配合读。

师：谁能读出有趣的感觉？指名读，会读的同学起立读。

4（出示句子）但有一点要特别注意，这里可是太空啊！摆脱了？——地球引力。

处于？○——失重状态。所以睡觉前？（指一人：用绳子……）否则？（指一人：睡着后……）

a、齐读整句。

b、句式训练：在太空中，（

）很有趣，必须（

），不然（

）。

师：用这个句式再说一说？

3、借助板书，整合三句话。

师小节：了解了有趣的太空生活，哪位小领航员，愿意为我们介绍介绍？借助板书和这个句式。

随机出示三句话：（用上“……也……”，“……更……”）

“在太空中，

很有趣。必须

，不然，

。”

三、总结

飞上太空，还有许多有趣的事情，小朋友，你们想去吗？其实，人类早在1961年就开始了探索太空之路。而我们中国第一位飞上太空的宇航员就是他——杨利伟。希望不久的将来，你们也能乘坐神舟号飞船飞向太空,体验有趣的太空生活。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文，复习生字词。

2、做个小小领航员，把有趣的太空生活介绍给爸爸妈妈。

[板书]

有趣

餐具

食物

也

有磁性（实物）

糊状

33 到太空去

睡觉

更

站，坐，卧，趴，“拿大顶”