12 第一个发明麻醉剂的人优秀教学设计说课稿

精准针对学情进行支架设计

12.第一个发明麻醉剂的人

一师附小 顾春英

教材分析: 《第一个发明麻醉剂的人》是四年级第二学期第三单元的第二篇课文。课文记叙了一千七百多年前，我国著名大夫华佗发明中药麻醉剂——麻沸散，成为世界上第一个发明麻醉剂的人的故事。课文中有两处对华佗心理活动的描写，集中表现了华佗善于发现问题、研究问题、解决问题的优秀品质以及“想病人所想、急病人所急”的高尚医德。

学情分析: 在此单元之前，四年级学生已经历了6个单元的“预习”教学，已养成良好的预习习惯，课始老师可以有意识地安排一些预习小检测，既可以督促学生按预习常规要求有效先学，又可以做到人人参与，落实字词教学，还可以通过信息交流，为学习课文扫除一些障碍。

本单元目标是“学习在阅读中提问”，由于孩子刚学习质疑，在提问质量上有一定欠缺，所以指导孩子怎样围绕课题、课文内容和重点词句有效提问，是需要老师进行有意识地引导的。

单元目标：

通过朗读课文，学习在阅读中提问，并试着解决问题；学习善于思考、勇于实践的品质、激发热爱科学的情感。

教学目标：

1. 自主学习字词，读准“强、折、扎”等多音字的字音，正确书写“疮、搜、肺”等生字，理解“撕心裂肺、任人摆布”等词语的意思。

2．仿照第3节中描写小孩做手术时痛苦的句子，以及第5节中的关联句，学写句子。

3．学习围绕课题、课文内容和重点词句提问，并尝试着自己解决问题。

4. 正确、流利地朗读课文，能借助表格讲述故事；体会“处处、时时、终于”在文中的作用，感受华佗高尚的医德。

教学过程：

一、揭示课题，预习反馈。

1．出示课题，齐读。

2．出示课前小练习，学生在预习的基础上进行自测。

课前小练习

一、圈出带点字的正确读音

大夫（

dà

dài ） 华佗（huà huá） 勉强( qiáng qiǎng ) ．．．折了腿( shé zhé ) 挣扎( zhá

zá ) ．．二、看拼音写词语

dú

chuāng sōu

jí sī xīn liè fèi rèn rén

bǎi

bù

毒疮 搜集 撕心裂肺 任人摆布 三、交流信息：华佗 单方 麻沸散

3. 完成后交流小练习。

随机板书：华佗 医术高超 神医 （单方：民间流传的药方。）（麻沸散……）

4．交流在读课文时产生的问题，并尝试着回答。

1

5．说说课文主要内容。

二、细读课文，感受华佗医德高尚。

（一）讲述故事，感受医德。

1. 分小节朗读，其他同学听听是否读准字音。

2. 出示任务单一：了解事件，讲述故事。

（1）认真读2—7节，独立完成表格中的填空。

（2）按表格内容讲述故事。（尽量用上文中的好词好句。）

手术

看到

听到

撕心裂肺般惨叫

想到

有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢？

如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？

给小孩割去毒疮

乱蹦乱跳

给跌折腿的醉汉

没有挣扎

动手术

任人摆布

昏睡的鼾声

3．学生完成任务单。

4．交流表格中所填内容，重点指导华佗“想到的”两句问句。

5. 借助表格，用上课文中的好词好句，讲述故事。

6. 从这两个故事中你感受到什么？

板书：想病人所想

急病人所急

医德高尚。

（二）读句填词，感受医德。

1. 出示任务单二：选词填空，体会感受

处处 时时 终于 结果 从此，华佗（ ）留心，（ ）搜集单方进行试验，（ ）合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。

（1）填一填：在括号里填上合适的词。

（2）想一想：从填入的这些词中你感受到什么？

2. 反馈交流。

（三）

补充资料，进一步感受华佗发明麻醉剂的不易。

出示补充资料：

不管在炎热的盛夏，还是严寒的冬日，华佗都会背着竹篓来到深山老林寻找草药。当他发现一种草药是从没有看见过的，他就会把草药采集下来放在竹篓里带回家试验。

一天傍晚，当他背着竹篓回家时，无意中听到两个过路人在说，有一次割了天山岭的一种有刺的草，家里的牛羊吃了以后就昏倒了，过了一天一夜才醒过来。华佗忙上前打听，询问这种草长在天山岭的哪个地方，路人指指半山腰。于是，华佗不怕黑夜即将来临，上山去寻找这种草。

1. 听了两位同学的朗读，你又有些什么感受呢？

2. 随机板书：不辞辛劳 不顾安危 研究试验

三、总结议论。

1. 朗读结尾，补充讲述“他的发明比外国早了一千多年”。

西医用化学麻醉剂进行外科手术仅有150年左右的历史，古代西方把可卡因和鸦片当作止痛药和安眠药来使用，但毒副作用很大。

2. 联系全文内容展开议论：“这样，华佗成了世界上第一个发明麻醉剂的人。”说一说：华佗怎样成为世界上第一个发明麻醉剂的人？

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四、学习例句，仿写句子。

正因为华佗医术高超、医德高尚，他成了世界上第一个发明麻醉剂的人。

课文篇幅虽不长，但有不少值得我们学习模仿的句子。

1.出示例句1：华佗给他动手术，那小孩痛得活蹦乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫。

（1）齐读句子，说说这句话在写什么。

（2）能不能加句总结句？（他痛苦极了。）

华佗给他动手术，那小孩痛得活蹦乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫，他痛苦极了。

（3）其实这句话还可以这么说。

华佗给他动手术，那小孩痛苦极了，痛得活蹦乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫。

2．出示句子，仿照例句说一说：

上数学课时，明明认真极了，他__________________________________________。

长跑训练结束后，小刚__________________________________________, 他累极了。

3．出示例句2：华佗给他动手术，那汉子不仅没有挣扎、呻吟，反而软绵绵的，任人摆布。

．．．．（1）齐读句子，汉子一反常态，引读。

（2）出示句子，仿照例句说一说：

大乔欺负了小苗，他不仅___________，反而强词夺理，真不应该。

小明测验成绩不理想，老师不仅____________，反而__________________。

用“不仅……反而……”说一句话。

五、布置作业。

1. 选抄《词语表》中的词语。

2. 书面完成课中的仿写句子。

附板书： 12 第一个发明麻醉剂的人 华佗 医术高超 医德高尚 “神医” 想病人所想

急病人所急

时时……处处……

不辞辛劳 不顾安危 研究试验

教师点评：

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