lesson19 Family教学创新设计

Lesson19 Family教学设计

教学目标：

1、要求学生听懂，会说，认读和会写father mother sister brother me五个单词，掌握句型This is _________. 2、学会用句型和单词，介绍家人。并会用一些简单的用语表达关于家人的事情，比如：I like my mother. She is beautiful.等等。

3、让学生感受到家人对自己的爱，并努力去爱家里每一个人，拥有一个快乐、幸福的家庭。

教学重点：

1、听懂，会说，认读和会写father mother sister brother me五个单词，掌握句型This is _________. 2、学会用句型和单词，介绍家人。并会用一些简单的用语表达关于家人的事情。

教学难点：

1、对所学句型和单词能熟练运用。

2、能用不同的物主代词说句子。

教学准备：

多媒体，头饰，每人一张照片（预习作业）

板书设计：

Lesson19 Family

father

This is my

mother

.

brother

sister

This is me.

教学过程：

一、Greeting.

T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Zhao!

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T: Nice to meet you? Ss: Nice to meet you, too. 二、Review. T: I do the actions and you guess these words. Ss: Cold, hot, happy, sad. T: How do you feel, happy or sad? Ss: I feel happy. 三、New concepts. 1、T: Look! I have a photo to share with you. Can you guess who she is? （这里展示的是老师自己小时候照片，让同学们猜一猜她是谁，引起学生兴趣。）

Ss: Me. T: You? Or me? Ss: You. T: Yes, me, Miss Zhao. And then look this one, who is he? （展示老师和爸爸的照片，从自己的家庭引出话题，可以拉近老师与学生的距离。）

Ss: Father. T: Yes, you are right. Read this word together. Father, father. Ss: Father, father. T: Group 1 read it. Group 2……Group 3……

Ss: Father, father. T: Now, let’s read it one by one.

Ss: Father……

T: Read the sentence. This is my father. 由于这是本课重点句子，所以需要重点学习并掌握。在老师领读两遍后，为了使学生更好掌握，采用拍手读句子的形式进行操练。由最初拍一下手读一个单词开始，由单词到句子。单词读熟练以后，将单词连成句子朗读，句子由慢到快，再由快到慢进行练习，练习过程中，充分调动学生眼耳嘴和手的积极性，使学生注意力集中。然后请学生单独读句子。

2、展示其他家人照片一一进行介绍，采取小组比赛，一个一个读，两个两个读等形式学习并练习其他单词，边读边对学生发言进行评价，对得好的要多鼓励，有问题的也要先鼓励再指出错误，激励学生认真学习，努力发言。在对brother和sister进行学习时，要告诉学生外国的哥哥弟弟，姐姐妹妹是同一个单词。

3、学习完单词和句子后，带领学生朗读chant，这样一个朗朗上口的诵读加深了学生对单词的印象，并引出father and mother I love you. 以及family这个单

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词。通过这样一个有意义的句子，带领学生观看公益广告视频，让学生得到情感升华，认识到家人的重要，学会爱家人。

4、回归课本，听录音，让学生跟读课本内容，在熟悉之后，让学生戴上头饰介绍Jenny和Li Ming的家人。在此过程中，回归课本，练习了听读和模仿能力，加深记忆，学会运用，头饰是为了让学生更好感受角色，引起回答问题的兴趣。

5、小组讨论，给自己的同桌介绍自己的家人，然后请同学上台进行展示，并对他们进行评价总结，及时鼓励。这是实践运用环节，让学生学会将自己多学的知识运用到自己的实际生活中，再一遍巩固了所学内容。

四、Homework. Sing the song to your family, draw your family and write down the words, share it with your family.

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