lesson18 Look at Me教学设计模板

冀教版

三年级上册

课题名称

Lesson 18 Look at Me!

三年级是小学生学习英语的基础阶段，他们年龄小，活泼好动，对英语的学习热情较高。这一阶段的重要任务在于激发并保学习者

持学生学习英语的兴趣。因此，我在设计课堂教学活动时采用灵分析

活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

教学分析

本课是一节故事课，故事内容以Danny 和Mary之间的谈话内容为主线，谈论了关于彼此身体的相似之处和不同之处。谈话将第三单元中所学的知识贯穿在一起，且句型的重复利用有助于学习内容学生的朗读记忆和表演，是一篇朗朗上口的小故事，很容易激发分析

学生的学习兴趣和表演欲望。

知

识

技

能

目

标

1. 能在图片和老师的帮助下听懂、读懂故事。

2. 能正确朗读故事。

3. 能小组合作并分角色朗读故事。

4. 能用所学知识描述自己。

教学目标

情

感

态

度

目

标

1.通过分角色朗读激起学习英语的兴趣。

2.培养悦纳自我和他人的能力，学会和不同的人交朋友。

学

习

策

略

目

标

1.通过快速读故事并回答问题培养寻读的能力。

2.通过细读故事并填空培养详读的能力。

3.通过大声朗读学会正确的语音语调。

4.通过分角色朗读巩固知识和故事，激发学习兴趣。

教学重点

能在图片和教师的帮助下读懂并正确朗读故事。

教学难点

在会读故事的基础上能够分角色朗读并表演。

教学准备

课件﹑男孩和女孩的头像﹑Danny和 Mary的头像﹑小红星

1.教师评价。

评价方式

2.小组互评。

教 学 过 程

时 教学 间

环节

安排

Greeting and 7 review 分

钟

教师活动

学生活动

设计意图

教学

预设

1.

Say hello to 1.Greeting students.

2. Sing the song with teacher.

1.师生相1.学生配合良好，能顺利交流。

2.

利用2.学生十分积歌曲引极，能跟着老入，可以师做动作。

活跃课堂

气氛，激the 互问候

2. Sing the “Head, Shoulders, song and add Knees, Toes”

and their add my gestures. gestures.

发学生学

习的积极

性, 体验3. Look at the

New Concepts

25分钟

3. Play a game: Look at the teacher for ten Seconds(count one to ten) and then close your eyes. Answer my questions. teacher for ten seconds and then close their eyes. Answer the questions correctly.

参与的快

乐。

3.利用游

戏复习身3.

学生能正确回答出老师的问题。

1.Look at the 体部位和picture and 颜色以及the 数字等就

知识。

1.

Prepare to read answer Show a picture. questions.

Lead the students

to discuss about

the picture. Ask

some questions

1.用图片

引出新1.

学生能够课，通过讨论图片为下面环节做铺垫。

在老师的提示下回答出前两个问题，最后一个问题学生回答不出来可以留作悬念，激励like this: (1)How

many people can

you see in this

picture? (2)What’s

his name？(Point

to (3)What’s Danny)

her

Homework

2分name？(Point to

the girl) Lead the

学生接下来将要学到，要认真听讲。

students to answer. 2.(1)Answer my

2. Read the story questions quickly.

(1) First time, read

the story quickly

and try to answer

the questions: ①

What’s name？

(Point to Mary) her

2.（1）培

养学生寻2.

在老师帮读的阅读技巧。

助和引导下，学生能够顺利完成练习，可以朗读，但会出现语音语调的错误，分角色朗读，学生积极性高。

②

Is she happy or

sad? Read the story quickly and answer the questions:快速读故事并回答问题：1.What’s the girl’s name？2. Is she happy or sad?

2.(2)They fill

in the blanks

(2) Read the story and show the

carefully. After answers.

reading, fill in the

blanks. Choose the

钟

students to answer.

Give each group a

red star for

2.(2)

培

养学生详

读的阅读

技巧。小

奖励可以

encouragement. Read the story carefully. After reading, fill in the blanks.仔细阅读故事，读完之后填空。blueMy hair is ___ . My eyes are ___ . I have ___ hands. I have ___redbluetwotenfingers. I have ___ legs. I walk to school. I feel ______ .twohappyblackthreeblackMy hair is _____. I have _____ hairs. My eyes are _____. I have twogreeneight_____ hands, too. My hands are _____. I have _____ fingers. I happyhave a _____.I feel _____.tail2.

(3) Flow and 调动学生

(3) Listen and

mime. Play the

multimedia and let

the students

mime. 积极性，

培养小组

竞争意

识。

follow in. Pay

attention to the

pronunciation and

intonation.

2. (3)培养

学生朗读

能力, 通

过多媒体

放映让学

生看和

2.（4）Role-play 读，激发

(4) Role-play

学习兴

趣，注意

纠正发音

Read the story in

groups of two.

Each person plays

a role. Role-play：(分角色朗读)Read the story in groups of two. Each person plays a role.和语调。

2.（4）分

角色朗读

故事, 可

以帮助学

3. After-reading 3.(1)They talk 生更好地

to their 理解故事,

partner about 激发学生

(1) Talk to your themselves. 学习英语

partner about

的兴趣。

yourself.(对你的

同伴介绍你自己)

Give the students

3.(2) some key words. Demonstrate.

Key words:

hair eyes hands fingerslegs tail happy

Do the excise. Talk to your partner about yourself.(向你的同伴介绍你自己)。3.(1)拓

展所学知

识，做到3.

大部分学学以致用。

3.(2)给学生展示的机会，检查小组学习的成生可以借助关键词完成对自己的介绍，个别学生需要老师的指导。

（2）Choose some volunteers demonstrate. to

Give the students homework. Read and 果。

此作业可以复习所学知识，同时具有可操作性和可检测性

match.(Excise on page 45) Homework:Do “read and match”on page 45.学生能完成老师所留作业。

板书设计： Lesson18: Look at Me! who hair eyes hands fingers legs tail happy or sad

three black black two green eight two a tail no tail happy red

课后反思：

blue two ten two happy 本课是冀教版小学英语第一册第三单元Feelings and Body中的一节故事课，针对本单元身体和感觉的主要知识而设计的。本课我主要是按照Prepare to read

Read the story

After-reading三个环节开展的教学。三年级英语故事情节简单而有趣，容易引起学生的兴趣。

课标要求学生能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能进行简单的角色表演，通过本节课的学习，学生基本能理解和朗读故事。这达到了我的教学目标。

在Read the story

这个环节，我引导学生观察图片，向学生提出问题引起他们的悬念。在模仿跟读时，采用音频和视频同时刺激。然后学生分角色朗读故事，积极性很高。但是由于时间关系，只有一组学生做了展示，若再多一组学生展示，并且观看的学生能给出一个评价，如：哪个组发音好，哪一组更有感情等等，甚至能够上升到表演的层面效果会更好。本节课在最后一个环节我用到了“yourself”，由于学生对这一词不理解，导致课堂活动受到影响，在今后的教学课堂用语中，尽量避免用难词，多展示，少解释。总之，在今后的教学中，我要不断反思，不断改正，在反思中努力提高自己的教学水平！