3 扳手腕教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

3、扳手腕一、激发兴趣，导入新课1、板书：扳手腕（要注音）2、指名拼读重点：腕是第四声3、学生找到自己的“手腕”，它是身体的一部分，所以是“月”字旁4、同桌玩“扳手腕”的游戏5、学生自由交流胜负的得失（力大、体重、巧力等）二、初读课文，整体感知1、带着疑问进入课文的学习（1）比赛的双方是？（PPT）

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 扳手腕

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2018-05-08 11:33:00

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学校：光明小学

3 扳手腕教学设计及课堂实录

未知

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关键词：3 扳手腕教学设计及课堂实录

正文

3、扳手腕

一、激发兴趣，导入新课

1、板书：扳手腕（要注音）

2、指名拼读

重点：腕是第四声

3、学生找到自己的“手腕”，它是身体的一部分，所以是“月”字旁

4、同桌玩“扳手腕”的游戏

5、学生自由交流胜负的得失（力大、体重、巧力等）

二、初读课文，整体感知

1、带着疑问进入课文的学习

（1）比赛的双方是？（PPT）

（2）比赛的地点是？

（3）双方的实力呢？（4）比赛的结果是？

2、自由轻声读课文（老师不喊停不停）

要求：

（1）

读准字音，读通课文

（2）

思考问题的答案后与同桌交流

3、组织交流

（1）开小火车读课文（关注字音及读书习惯并即时评价）

（2）组织交流并随机板书

问题1：板书：小敏、小容

问题2：教室

问题3：胖、健（龙虎斗）

追问：为什么称为“龙虎斗”？

问题4：小容胜出

（3）

学习生字：室、龙、虎

字音：“室”

字形：“龙”和“室”了解笔顺规则；“虎”学习“虎字头“并积累

4、连起来说一说故事的梗概（依据4个问题）

三、细读感悟，品词品句

（一）学习第一节（环境）

1、师引：让我们随着课文走进比赛现场，感受激烈的比赛吧！

2、出示第一节

3、指名分句读（评价关注读正确）

4、学习生字：围、加、油、助

（1）同桌学习

读音正确（读字连词）→字形交流（自主分配：建议将相同学法的字合并，例如：加一加、换一换等）

（2）组织交流

字音：助

字形：加（写一写）

5、读第一节（读出赛前气氛的热烈）（指名——齐读）

6、识字游戏

（二）学习第二节（赛前）

1、学生自由读正确

评价关注生字：乎（胖乎乎、黑乎乎、傻乎乎）准右

2、指名有感情地朗读小容或小敏的句子

评价关注：小敏（胸有成竹）、小容（胜券在握）

3、教师引读（比赛即将开始，小敏的表现是怎样的？小容呢？）

（三）学习第三、四节（比赛过程）

1、轻读学习要求（P9:“读”部分）

2、学生自读自悟

3、组织交流相关句子并核对

4、指导读出紧张与激烈的情绪

（1）借助圈出关键词读出感情：（小敏：瞪、涨、粗、按；小容：暴、颤抖）

（2）随机完善板书

5、说话练习：借助板书用几句话说说小敏扳手腕时的神态和动作

6、分角色读第3节，齐读第4节

四、复习巩固

1、巩固生字新词

2、写词语

3、照样子写句子

选材：

下课了，同学们……

大扫除了，同学们……

教师节到了，同学们……

附板书：

3赛前：赛中：赛后：

、扳手腕

小容胜券在握瞪、涨、粗、按胜出

小敏胸有成竹暴、抖

关于本教案的常见问题

Q：3 扳手腕教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 扳手腕》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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