1 神鸟第二课时教案

教材：五年级语文

下

册（S）版

《神鸟》第一课时

授课人：吴婕琳

教学

素材

三、整体感知

理清脉络

15 四、总结、作业

2 一导入新课

5 二、学习生字

18

教学目标

1.学会本课生字新词，理解其意思。

2. 初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。

教学重点：

读准字音，了解课文主要内容

教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序

课型：要素组合+5J 课时：标准课

我们的民族概况，引出课题，学会质疑。

1．听+看

谈话：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。（板书课题）

2.想+讲

教师引导学生质疑，引入下文。（问题设想：这是一只什么样的鸟？这只鸟神奇在哪里？它有什么奇特的功能？）

读通读顺课文，学会本课生字词，并理解重点词语。

1.看+想

自由读课文，边读边想课文的主要内容。

2.想+做+小动

再次默读，画出生字词，并自己识记。

2人小组互检，加深理解。指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3.讲+做+小动

再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。四人小组交流后测查学生词语理解：束手无策，百折不挠，家喻户晓

浏览课文，理清文章的脉络，概括本文主要内容。

1. 看+想

快速浏览课文，想想全文有几个故事，它们之间有什么关系？

2.讲+看+想+小动

本文有几个故事？4人小组交流讨论，把讨论结果写在小卡上。（防空）

3、想+讲

故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法？

4. 想+讲+听+做

自由读文尝试用句式概括课文内容。提问检查，学生边听边把主要内容记下来。

积累词语，学会复述课文。

1.

做

抄写生字、积累新的词语。

2.做+讲

把故事说给家长听。

总评：

小学语文S版五年级下册《1.神鸟》教学设计(第二课时) 课题

课型：平台为主，要素为辅 年级：五年 1班 课时：标准课（第二课时）

学校：玉州区仁东镇石地小学 授课人：吴婕琳 普通装备：学习卡、PPT 目标：

1．了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，神鸟的具体“神”在哪里，体会作者表达的情感。

2．指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读正确、流利，并做到有感情。

反思/评反思/评价

内容提要

T 方法策略

价

1. 复习本课生字新词和主要

1. 1 PPT出示生字，开火车抽查，齐读。

内容。

3—5 1.2 提问：这篇文章主要写了几个故事？

2. 本节课的学习目标。

3. 指导学生再读课文，把握课

2.1 PPT出示本节课的学习目标。

文主要内容，明白故事中蕴含

2.2 学生读学习目标。

的道理，了解神鸟是怎样一次10

又一次地从依尔特戈尔可汗那

3.1 个人自读课文。

里逃脱的，体会作者表达的情

3.2 2人小组交流学习神鸟是怎样一次次从可汗那里逃脱的？

感。

3.3 师检测（防泡）

4. 标准性平台

关键项：从各个角度理解神鸟20--25 4.1 在黑板上呈现标准性平台

（关键项、向度）

的“神”

4.2 个人选1-2个向度，默读课文，思考，在课文做批注或写在小卡上。 向度：

4.3 六人团队交流，并选择最喜欢的1个向度进行探究，在大卡上用简洁的语向度1：第一个故事

言和喜欢的方式表达呈现。时间：8-10分钟。

（防空）

向度2：第二个故事

4.4 交互

向度3：第三个故事

4.5 全班大动，至少浏览2个团队的学习成果，在微卡上记录、评价。

向度4：开头段落

4.6 团队汇报 （预设： 5个团队汇报，简单装备：挂线、夹子）

向度5：其他人物、动物的描写

4.7 老师精讲补救+指导感情朗读重点段落。

1 神鸟

概况