19 音乐之都维也纳课件配套优秀教案设计

19、音乐之都维也纳

奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿过市区。

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。

维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。

维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘逸、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢聚的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。

在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。它的观众席有1642个座位、567个站位。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。剧院内部金碧辉煌。正厅两边的金色墙壁前，竖立着16尊大理石雕的音乐女神像。楼上两翼包厢后的金色大门口，放置着历代音乐大师的金色胸像。大厅顶上金色镂花梁柱间，画着音乐女神的彩像。在巨大的吊灯照射下，到处金光闪闪。

每年除夕，这个歌剧院都要举行世界一流的盛大音乐会，奥地利总统和维也纳各界名流都要出席。一年一度的文化节期间，世界各地著名的音乐家也在这里登场。他们的精彩表演，吸引着成千上万的国内外观众。

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19. 音乐之都维也纳

上外-黄浦外国语小学 陈黎斐

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解“都”、“麓”、“星罗棋布”等字词的意思。

2、能抓住概括句了解文章主要内容。了解文中从“音乐历史、城市面貌、人们生活、著名剧院”等方面展现维也纳是“音乐之都”。

3、能背诵第4节，并展开想象说话。

4、能在教师的讲解下初步了解文章材料安排之间的内在联系。

5、感悟维也纳的城市特征，感受维也纳人民对音乐的热爱，激发学生对音乐艺术的热情。

教学过程：

一、揭示课题，学习第1小节，知晓维也纳是“音乐之都”。

1、情境导入，引出课题。【媒体播放：《蓝色多瑙河》和（图片）阿尔卑斯山、多瑙河】

奥地利首都维也纳坐落在——【出示：维也纳坐落在阿尔卑斯山北麓……多瑙河穿过市区。】学生齐读。

2、指导生字：“麓”，分析字形。“麓”的意思就是山脚。

3、维也纳不仅风景如画，还享有一个美称，一起读——

【出示：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。】（补全板书：“音乐之都”）

4、理解“都”、“音乐之都”的含义，齐读课题。

5、过渡：让我们跟随作者走进维也纳，去了解人们为什么把它称为音乐之都？

二、初读课文，了解文章主要内容，理清文章脉络。

1、找出概括内容的句子，了解课文主要内容。

自由读课文2-6小节，思考作者是从哪几个方面介绍音乐之都维也纳的？

划出概括描写的句子。交流反馈【媒体出示四句总起句】 2、师引读媒体，概括课文主要内容。

3、过渡：那么作者是怎样把这些内容写具体的？下面我们继续深入学习课文，进一步感受为什么把维也纳称为“音乐之都”。

三、学习课文第2节，理解为什么称维也纳是古典音乐的的摇篮。

1、【出示：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。】指名读。

复习“摇篮”的引申义：文化或运动的发源地。文中指，维也纳是欧洲古典音乐的发源地。

2、小组读第2节，思考：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（学生交流）

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3、通过音乐家的简介，读懂音乐家的人名与“古典音乐发源地”的关系。

【媒体出示、配音乐图片、关键词闪烁】学生静心默读介绍，了解音乐家的崇高地位。

4、或许是维也纳优美的自然风光孕育了大音乐家的创作灵感，【出示：他们都在——，谱写了——】保存至今的乐谱和手迹更是弥足珍贵呀。

5、小结：维也纳是这样一个摇篮孕育了音乐家，也孕育了古典音乐。难怪我们会说——

【出示】“欧洲古典音乐的摇篮”。（板书）

四、学习课文第3节，了解维也纳城市风貌。

1、当你踏入欧洲古典音乐的摇篮，你就会发现，维也纳是一座——

【出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。】（板书）理解“装饰”：装扮、修饰。

2、维也纳人怎样用音乐来装扮城市？老师读总起句，请三位学生读后3句话。（学生交流）

（1）“到处可见大音乐家的雕像。”你们看——【媒体播放：音乐家雕像】

（2）“用音乐家名字命名街道、公园、剧院等建筑。”想象一下，可能有什么名字？

（3）“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”

【出示图片】学生想象说话：这巨大的音符仿佛要告诉人们……

3、总结回读总起句：这真是——【出示】一座用音乐装饰起来的城市。

4、男生读总起句，女生读后面3句，把自己当成维也纳人，读出维也纳人自豪的心情。

五、学习课文第4小节，进一步感受维也纳人的生活与音乐息息相关。

1、过渡：在维也纳，音乐元素无处不在，而当你深入他们的生活，你一定会发出这样的感叹——【媒体出示：维也纳几乎一天也离不开音乐。】

2、默读这一节。思考：作者描写了几个维也纳人生活的场景？给你印象最深的是哪一个？

3、学生交流，老师指导朗读。

4、师引读第4节，有能力的学生背诵。

5、学生想象说话。【出示：想一想：音乐还流淌在何时？何地？】

6、小结：与其说“维也纳几乎一天也离不开音乐”，更确切地说，是“维也纳人”的生活离不开音乐（板书）。让我们和着音乐再来读这段话，感受维也纳浓厚的音乐氛围。【配乐】

六、学习5、6小节，感受“金色大厅”的特点，体会音乐厅是维也纳人心中的圣殿，。

1、过渡：为了更好地享受美妙的音乐，维也纳人在城市中建造的最多的就是——音乐厅，歌剧院。课文中有一个词语直接写出它的多。（“星罗棋布”，就是指像星星3

似的罗列着，像棋子似的分布着，形容歌剧院、音乐厅多而密集。）

2、那么多的歌剧院，而其中最著名的是——也被称为——它还有个好听的名字——【出示：金色大厅】（板书：著名歌剧院）

3、“金色大厅“有什么特点？【出示】指名读这一段话。（特点一：

金碧辉煌）

【出示图片：金色墙壁、金色大门、金色胸像、金色镂花梁柱】

4、金色大厅不仅金碧辉煌，【媒体出示数字和有关语句】再读一读，还让你感受到什么特点？（特点二：作者还通过一系列数字，让我们感受到它规模大、气势恢宏。）

5、师引读第5、6节，简单介绍写作顺序：

6、小结：维也纳不仅是奥地利的“音乐之都”，它更属于全世界热爱音乐的人们！

七、了解段落间的联系，结束全文，布置作业。

1、【媒体出示开始的几句总起句】回顾整片课文，作者在文章伊始就点明了中心，先让我们了解了维也纳作为欧洲古典音乐摇篮的历史，再带领我们去欣赏它的城市面貌，感受它的文化。只有在这样浓厚的音乐氛围里才会滋养出如此热爱音乐的维也纳人。维也纳真不愧是世界著名的音乐之都！让我们带着赞美之情再读课题——音乐之都维也纳。

2、作业布置：

（1）①抄写文中的好词。

山清水秀、风景如画、波光粼粼、优雅轻快、悠扬、

星罗棋布、美光大方、色彩和谐、金碧辉煌、飘溢、

②摘录文中你喜欢的句子。

（2）背诵第四小节。

（3）以“奥地利首都维也纳是音乐之都”为开头，借助课文每一节的概括句，按一定的顺序写一写课文的主要内容。

（4）向亲朋好友介绍金色大厅，注意按一定的顺序。

板书：

音乐的摇篮

用音乐装饰

19、音乐之都维也纳 离不开音乐

著名歌剧院 4