7 海上日出课堂实录及点评

《海上日出》教学设计

澧县九垸小学

赵榕

教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文的思想内容，思考：作者为什么说海上日出是伟大的奇观。 2、初步掌握作者描写海上日出的写法特点：顺序和变化。

3、语言积累与实践：试背第三自然段；描述变化中的自然景象。 学情分析： 五年级学生已经具备了一定的独立阅读能力，他们可以读懂文章的基本内容，这为深入理解文章做好了铺垫。本班学生经过上学期阅读方法训练，阅读水平有了初步的提高。但诵读能力还是有一定的差距，对如何通过自己的朗读来展示自己对文章内容的理解的能力还有待于加强。 教学重点： 初步掌握作者描写海上日出的写法特点：顺序和变化。

教学难点： 有感情地朗读课文，理解课文的思想内容，思考：作者为什么说海上日出是伟大的奇观。

教学过程： 一、师生谈话、导入新课： 1、由《暮江吟》描写夕阳的一句诗（一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红）导入，过渡导入：夕阳是温柔和谐的美，早晨的朝阳会有一番怎样的美呢？ 2、同学们，太阳每天都是新的，她朝升夕落润泽着大地的一切生灵。能说一句赞美太阳的话吗？ 3、师小结：刚才同学们的语言，表达了对太阳的喜爱和赞美，现代著名文学家巴金对于太阳也有一种特殊的情感，今天我们一起来学习巴金老爷爷的一篇文章《海上日出》板书课题，齐读课题。

二、自学生字，初读课文了解主要内容。 1、出示课件文中生字词（目不转睛、一纵一纵、一刹那、夺目、发痛、分辨、镶金边、奇观），学生自读借助字典工具书，小组合作弄清生字在文中词语的含

义。 2、将自觉生字送回课文，初读课文，能够理解出课文语言情感的请尽量读出语感色彩。思考：课文的主要内容是什么？是围绕哪句话来写的？ 3、评价学生读书情况后，指生交流自读提出的两个问题，师板书“伟大的奇观”，师生反问句句式变换，了解“奇观”的意思，齐读中心句注意反问、赞美的语气。

4、师小结：文章的题目有时就是课文的眼睛，而中心句或是总结句，往往在课文中比较明显的位置起到高度概括总结的作用，同学们寻找得比较准确，老师很高兴。 三、理解探究思想内容，初步学习写作方法。 1、在巴金老爷爷的眼里，天天都会发生的海上日出这一自然景象，却是一种伟大的奇观，这是什么原因呢？让我们先来探究一下海上日出的奇特之处。 2、学生根据老师的提示引导，自读课文中相关的语段，教师紧紧提示与我们的日出有什么奇特之处？小组合作讨论探究。

学习建议： 按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。 3、全班交流学习体会： 晴天时：（第2、3自然段）

随着学生的发言，演示文稿上依次点击出： 浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮 师生接读： 师：看到天空色彩的变化，“我”知道—— 生：太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 体会作者此时什么心情？（急切、盼望„„） 练习把自己体会到的读出来。 接下来，作者又是怎样写出日出过程的？（课文第3自然段） 随着学生的发言，演示文稿依次点击出： （开始）露处半边脸红得很没有亮光 （最后）完全跳出了海面红得可爱发出夺目的亮光

这段文字中，哪句写得最精彩？ ——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 设问：简洁地说，这句写的是什么？ ——太阳向上升。 如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述： ——太阳使劲向上升。 ——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。 ——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。 ——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 比较着读一读，谈出自己的感受。 想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！ 4.师小结过渡：同学们探究得比较深入，我们靠自己的力量知道了为什么巴金老爷爷称海上日出为一大奇观？ 这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，男女生配乐视频接读第3自然段，读中再次想像这幅动态生成的画面。师相机板书：（时间的先后顺序。） 5.根据图片提示背诵三四自然段。 6.小练笔：仿照例句，运用合适的修辞手法把下列句子写得生动、形象。

例：太阳使劲向上升。 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵的，使劲向上升。 a.微风吹过我的脸庞 b.春雨落到大地上。 7.师小结：今后我们写文章，特别是写景类的文章，同学们一定要按照一定的顺序来写，这样景物会变得有层次；如果是动态变化的景象，像夕阳落山、风雨、叶落等景象，同学们要留心观察，因为它们稍纵即逝，要抓住动态变化的特点来写。 四、探究伟大的奇观 1、师谈话：海上日出不仅仅是一种自然奇观，在巴金的眼里，海上日出更是一种伟大的奇观，这种伟大的力量来自于何处？自由练读第4、5自然段，抓住“透”、

“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。 2、放声朗读课文中相关的语段，小组合作讨论探究，指生交流适时补充评议，特别注意引导学生读出自己的感受和理解。 3、师谈话过渡：这一伟大的不可抗拒的力量在文中第5自然段体现得最为具体明显，同学们看着大屏幕，我们师生一起配乐朗读第5自然段，看谁朗读得最有伟大的力量。 4、指生朗读表演，出示第5自然段文字，学生相互评价朗读情况。 师总结：同学们的朗读让我体会到了海上日出的的确确是一种伟大的力量，在黑云漫天的时候，太阳仍然努力的绽放她的光芒，释放她的能量，这种坚强乐观的精神感动了作者巴金，也感动我们每个人。

5、试背课文中喜欢的部分，尽量当堂展示，师生予以评价。

五、关于写作方法的探究： 1、完整默读全文，思考本课学习后的收获，课文描写伟大的奇观时，日出的情景不是作者在同一天同一时间看到的，由此说明我们在写作时应当怎样做？指生交流后师生评价小结。 2、指生交流师生补充评议，适时板书“留心观察”，师总结：我们在观察景象变化的时候，要像巴金老爷爷一样，学会留心观察积累材料，善于抓住景象运动变化的特点来写，按照一定的顺序展开描写，这样文章会更有层次。

六、随堂练习： 你注意到下雨时的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，根据提示写一段话。

星期天的上午，我透过窗户向外望去，只见天空（ ），树

上的叶子被风吹得（ ）

。 不一会，雨（ ）。雨越下越大（ ）。渐渐的，（ ）。 过了一会，雨终于（ ），风（ ），天空又变得（ ），人们都在尽情地享受着雨后的清爽。 七、课后作业： 你还注意过日落、刮风、叶落等其他自然现象的变化过程吗？学习本课总结的一些写作方法，描述一种变化中的自然现象。