21 “从现在开始……”…”教案（名师）

开课时间：2017.10.11 开课班级：二（6）班

开课课题：《“从现在开始……”》

开课级别：校级

21“从现在开始……”

执教者：杨继红

教学目标：

1. 能在语言环境中借助拼音正确认读并识记“始、狮、替、之、宣、轮、议、纷、激、惯、式”11个生字；认识车字旁；能联系课文内容理解并积累词语；能在老师的指导下正确书写生字“轮、替、之、宣、议”。

2. 能借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字，注意适当停顿；在了解课文内容的基础上，尝试读出文中动物说话时的语气。

3. 了解小猴子能当上“万兽之王”的原因，懂得尊重他人是大家和谐相处的重要条件。

教学重点：

1. 认读并识记本课11个生字；联系课文内容理解词语。

2. 正确朗读课文；在了解课文内容的基础上，有感情地读出文中动物说话时的语气。

教学难点：

了解小猴子能当上“万兽之王”的原因，懂得尊重他人是大家和谐相处的重要条件。

教学课时：2课时

教学过程（第一课时）：

一、开门见山，揭示课题

1.今天我们一起来学***森林里的童话故事，谁来读课题？（指名读课题）

2.跟老师一起来写一写课题。（板书课题）

（边板书边解释）始，左边是女字旁，右边是台。这个字的意思就是开头，开始。

3.读词语“开始”

4.小朋友仔细观察，这个课题和我们以往学的课题有什么不一样的地方吗？

因为这里引用了别人说的话，所以加了引号。

那么“从现在开始……”这句话课文里又有谁说过呢？让我们一起学学课文！

二、初读课文，整体感知

1.学生独立完成学习单

出示要求：（1）借助拼音读读课文，读准字音，不加字、不漏字，注意适当停顿。

（2）哪些动物说过“从现在开始……”这句话？

2.

交流反馈。（狮子，猫头鹰，袋鼠，小猴子）

三、细读课文，了解内容

（一）学习课文第一段

过渡：今天森林还挺热闹的！狮子大王把动物们召集到一起，是想要做什么呢？我们一起来读一读第一段。

1.出示第一段，自由轻声读，想一想：狮子想要做什么？

2.你知道了吗？狮子想要做什么？

出示句子：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

（1）指名读句子

（2）理解“万兽之王”。就是森林里所有动物的首领。

学习生字“之”，读准翘舌音，在这里“之”就表示“的”。

（3）现在狮子是动物的首领，他想找一个动物继续做他的工作，这就叫做——“接替”

读词语“接替”，“替”这个字在写的时候有什么地方要提醒大家的？

上面是两个“夫”，第一个“夫”最后一笔是点，下面是一个扁扁的日字底。

（4）再读句子

3.狮子是怎么下命令的呢？谁来做新的万兽之王呢？出示狮子说的话：

于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”

（1）指名读句子

（2）“他”指的是？（狮子）“你们”指的是？（森林里的动物）

（3）狮子大王的话你们明白了吗？谁可以当“万兽之王”？

（每个动物当一个星期，看看谁做得好）

像这样一个接着一个当万兽之王的方法就叫“轮流”。

（4）学习生字“轮”，认识“车字旁”，读词语“轮流”

（5）谁来像狮子一样，正式地严肃地把这个命令宣布一下？（读句子）

（二）学习课文第二段

1.按照狮子的命令，第一个上任的是谁？（猫头鹰）

2.他下了什么样的命令呢？读一读第二段，把猫头鹰说的话用横线划出来。

3.

出示句子“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

（1）指名读，生互评（注意字音和停顿）

（2）“你们”是指谁？（除了猫头鹰之外的所有动物）“我”指的是？（猫头鹰）

4.猫头鹰大王下命令的时候是一副什么样子呢？

（出示猫头鹰图）

生：神气的，骄傲的，兴奋的...... 师：是呀，他神气极了，说话的语气都加重了，句子中哪一个标点符号也能看出来他很神气？（感叹号）

再读句子，读出神气的样子。（可以配上动作表演）

5.他要求所有动物都要跟猫头鹰一样——白天休息，夜里做事。

如果你是大公鸡，你会怎么想？（如果你是小蝴蝶、小蚂蚁）

如果你是其他小动物会有什么想法，把你的想法说给同桌听。

6.像你们刚才这样你一言我一语地发表自己的意见就叫做“议论纷纷”。

“议”和“纷”这两个字老师用同样的方法很快就记住了，你们猜猜我是怎么记的？

（形声字）

7.（引读）因为猫头鹰是大王，所以小动物们不得不——服从命令，只好——天天熬夜。一个星期下来，动物们都——叫苦连天。你们对猫头鹰做大王满意吗？为什么？

提示：对于猫头鹰来说，“白天休息，夜里做事”是很平常的事，已经习惯了，但他却不关心

其他动物，没有尊重别人。

8.齐读第二段

（三）学习课文第三段

1.过渡：又困又乏的一个星期终于过去了，第二个星期轮到谁上任了？（袋鼠）

2.在第三段中画出袋鼠说的话

3.出示句子“从现在开始，你们都要跳着走路！”

指名读句子，读准字音，按标点停顿

4.袋鼠说这句话的时候是什么样子呢？（激动）

学习生字“激”，理解字源字形

（本义:水势受阻碍后腾涌或飞溅）

而且也是感叹号结束，语气加重，谁再来读一读？

5.听到袋鼠竟然要求动物们跳着走，大家都——直摇头（做动作）

6.（采访小乌龟、大河马、黄莺）

小乌龟，你为什么直摇头？...... 7.

（引读）可是动物们又不得不——服从命令，只好——苦练跳的本领。看来，袋鼠大王也没有尊重和关心动物们，这一个星期大家相处得很不愉快。

8.

齐读第三段

（四）练习巩固

1.如果轮到螃蟹和百灵鸟来一个星期的当万兽之王，他们会怎么下令呢？

2.看来动物们又要度过辛苦的一周啊！赶快休息一下，把生字宝宝写一写吧！

轮：车字旁笔顺，左窄右宽

替：第一个“夫”最后一笔是点，下面日字底扁一些

之：最后一笔捺起笔要超过横撇一点

3.第三个星期轮到小猴子当万兽之王了，他会怎么下令呢？最后到底是谁接替了狮子的工作呢？我们下节课不见不散。

板书：

21

从现在开始

万兽之王

猫头鹰

白天休息

夜里做事

轮

袋鼠

跳着走路

小猴子

？

第二课时：

1.过渡：第一周又困又乏，第二周又苦又累，轮到小猴子上任了，大家非常担心，谁把大家心里想的话读读看？指名读。

2.可是，小猴子只说了这样一句话，正确朗读小猴子说的话，注意适当停顿。

3.理解小猴子说的话：照自己习惯的方式过日子。

4.是呀，每个小动物都有自己的生活方式，都有自己喜欢的东西。

松鼠：我一天要睡14个小时。我有贮藏食物的习惯。我喜欢吃坚果和蘑菇。

斑马：我们是群居动物。我们是跑步能手。我们喜欢吃青草和树叶。

老虎：我会游泳，但不会爬树。牙齿和利爪是我的武器。我喜欢吃肉。

1.狮子见了这样的情况，笑眯眯地又作出了决定——引读第五小节。

2.小朋友，你们赞成小猴子当“万兽之王”吗？为什么？学生讨论。

3.师小结，完成板书。（猫头鹰、袋鼠和小猴子在上任时，让小动物们做什么？小动物们是什么反应？）

1.大森林里的动物们重新回到自己的生活中去了，新的万兽之王——小猴子送给每人一个宝箱作为礼物，谁来读一读宝箱的名字？（读词语）

3.在括号里填上合适的词语。（书86页）