43 初冬教学设计内容推荐

40初冬

佳禾小学

沈晨曦

【教学目标】

⒈借助拼音认读11个生字，在语言环境中理解积累“白茫茫、模模糊糊、耀眼”等词语。

⒉正确朗读课文，积累描写初冬景色的句子。

⒊借助平板电脑理解“初”在“初冬”中的意思，了解课文内容，以及搜集有关初冬的图片，能模仿课文中的句子尝试把图片中的内容说清楚。

⒋了解初冬雾中、雾后的景象是美丽的，认识初冬季节的一些特征，培养观察力和想象力，激发热爱大自然的思想感情。

【课前预习】

⒈

在电子书上标小节号，圈出课文中的生字，并借助拼音读准生字的字音，读通课文。

⒉借助平板电脑搜集有关初冬的图片。

【教学过程】

一、揭示课题，了解初冬

⒈出示图片，感受初冬的美景

⒉揭示课题，学习生字“初”

⑴指名拼读，读准翘舌音

⑵介绍记字方法

⑶板书课题：40初冬

齐读课题

⒊了解“初冬”

⑴借助平板电脑，理解“初”在“初冬”中的意思

⑵理解“初冬”

二、学习第1——3小节，了解雾的特点，感受雾中的美景

⒈学习第1小节

⑴出示第1小节，指名读正确

早上，白茫茫的一片大雾。

⑵了解雾的特点

①利用图片，理解“茫茫”、“白茫茫”

②读好短语“白茫茫的大雾”

⑶指导朗读第1小节

⒉学习第2、3小节

⑴听第2、3小节的录音，借助填空想一想：你从哪里感受到雾很大？

出示：

空中 近处 远处 看不清 不耀眼 望不见

的塔和小山都 。

的田野和树林都 。

的太阳 。

⑵生借助平板电脑完成填空

⑶交流

▲有关塔和小山句子

①学习“塔”：读准第三声，借助图片认识“塔”

②生交流，出示句子：远处的塔和小山都望不见了。

③“望不见”加点，感受雾的大

④指导朗读

▲有关田野和树林的句子

①生交流，出示句子：近处的田野和树林像披了一层纱，也模模糊糊看不清。

②理解“模模糊糊”

③了解这层“纱”就是雾，感受雾中的朦胧美，“看不清”加点

④指导朗读

▲有关太阳的句子

①生交流，出示句子：太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。

②学习“耀”，理解“不耀眼”

③从“淡淡的”、“不耀眼”感受雾的大 “不耀眼”加点

④指导朗读

⑷生平板电脑上改正填空题

⑸师出示不同填法：

远处

的塔和小山都 看不清 。

近处 的田野和树林都

望不见 。

①生辨析

②师总结：是呀，远的地方是一点儿也望不见，近的也是模模糊糊看不清，连太阳也只发出淡淡的光一点儿也不耀眼，正因为雾这么大，才让我们看到初冬雾中的美景！（板书：雾中）

⑹齐读第2、3小节

三、学习第4——8小节，感受雾后的景象。

⒈学习第4、5小节

⑴引读4、5小节

⑵学习生字“射、芒”

利用图片区分“芒”和“茫”的用法

⒉学习6——8小节

⑴指名读6——8小节，想一想：雾散后，作者还看到了什么呢？

（板书：雾后）

⑵学习生字

稼：庄稼中的“嫁”读轻声；

了解“庄稼”

柿：读准翘舌音、整体认读音节；柏：两个都是“木字旁”的字，和树木有关

笼：灯笼中的“笼”读轻声；介绍记字方法

厚：读好短语“厚厚的黄叶”

⑶生交流：雾散后，作者还看到了什么呢？

▲园子里

出示：农民正在园子里忙着收白菜。

①各种形式读句子

②师小结，（出示：谁在哪里忙着干什么）

▲柿子树上

出示：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个红灯笼。

①指名读句子

②出示图片，感受柿子和灯笼的相像之处

③用“谁在哪里忙着干什么”说一说

④说话练习：从课前搜集的图片中挑选一张，用“谁在哪里忙着干什么”说一说图片中的内容

▲树林里

出示：树林里积了一层厚厚的黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

①指名读句子

②用“谁在哪里忙着干什么”说一说小朋友们在树林里忙着干什么。

四、总结全文，布置作业

师总结：孩子们，通过这节课的学习，我们感受到初冬不仅景美，还是个收获快乐的季节。请你们课后在相册中挑选自己喜欢的图片，模仿课文中谁在哪里忙着干什么的句式把图片的内容说清楚，并录音上传电子书包平台。

板书：

40初冬

雾中

哪里的什么怎么样

雾后

谁在哪里忙着干什么

课后作业单

⒈我会读词语

初冬 模模糊糊 耀眼 光芒 庄稼 柿子 灯笼 厚厚的 柏树

⒉我会背诵课文第1——3小节

【评价表】

要求

读词语

读准字音，声音响亮、吐字

清楚

读准字音，不加字、不漏字

背课文

读通句子，按标点停顿

态度大方、声音响亮

尝试读出感情

⒊请你在相册中挑选自己喜欢的图片，模仿课文中“谁在哪里忙着干什么”的句式把图片的内容说清楚。

自评

家长评

【评价表】

表达要求

根据句式说

说得完整

态度大方,声音响亮

家长评