6和7的组成说课稿【一等奖】

《6和7的组成》

教学目标：

1、让学生理解掌握6、7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。

2、让学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，去感受6和7的组成，亲身体验知识的生成过程。

3、发展学生初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

教学重点：掌握6和7的组成。

教学难点：掌握6和7的有序组成方法。

教具准备：课件、

圆片

、彩笔

一、复习引入，做好铺垫。

同学们，我们已经学习了5以内数的分与合，咱们一起来填一填吧！（填空：5以内数的分与合。）

二、动手操作，自主探索。

1、游戏：猜棋子个数

师：这个盒子里有6粒棋子，你任意拿出几粒，我就能马上猜出你拿出了几粒。请一名学生来拿盒子里的棋子，师猜拿走了几粒。

为什么能猜中呢？因为老师知道6是由几和几组成的，无论你拿了多少粒，我只要看看盒子里还有几粒，就可以猜出你拿了几粒。小朋友们想知道6是由几和几组成吗？今天我们就来学习6和7的组成。（板书：6和7的组成

）

2.、探究6的组成

（1）摆一摆：了解6的组成。

创造情景：小红在分气球，她遇到了困难，我们一起去帮帮她吧！

课件出示：6个气球，分在两个手里拿，可以怎样分？

师：我们可以用圆片代替气球，摆一摆，分一分。

拿出6个圆片，把它们分成两堆，数一数每堆分别有几个。

要求：先摆一摆，再把结果写下来。

师：你是怎么分的？分的结果是什么？

生在黑板前一边用圆片摆，一边说自己的分法。（摆法没有说全）

师：还有其他的分法吗？

（学生反馈并在黑板前补充摆法，得出一共有5种分法。）

（2）涂一涂，填一填：有序得出6的组成。

师：刚才我们用圆片摆出了6的组成，有的小朋友摆了3种，也有的摆了5种，那怎样把所有的摆法不重不漏地摆出来呢？

师：我们可以借助6个圆，按照一定的顺序用彩笔涂一涂，再在旁边写一写摆的结果。

同桌先讨论，再涂一涂，写一写。

师：谁能上来介绍一下怎么涂的。

生拿着自己的作品，投影展示，说出自己是怎么涂的。

预设（生1）：我先涂5个圆，把6分成5和1；再涂4个圆，把6分成4和2；

再涂3个圆，把6分成3和3；再涂2个圆，把6分成2和4；再涂1个圆，把6分成1和5；

（师进行相应板书）。

除了这样分，还有其它的分法吗？

预设生（2）：我先涂5个圆，把6分成5和，再涂1个圆，把6分成1和5；然后我涂4个圆，把6分成4和2；再涂2个圆，把6分成2和4；最后涂3个圆，把6分成3和3。）

师：小朋友们，我们通过涂一途，写一写，找出了6的5种分法。让我们一起来大声的读一读。

（师先领读：6可以分成5和1,5和1组成6；……）

师：想一想，你有什么好方法可以让我们很快记住6的组成吗？

（学生可能的回答：

（1）我想到5和1组成6，然后按照顺序第一个数依次减少，这样接下去就想到4和2组成6，3和3组成6，2和4组成6，1和5组成6；

（2）我想到5和1组成6，就想到1和5组成6；想到4和2组成6，就想到2和4组成6；然后再想到3和3组成6。

师：这两个方法，都可以使我们很快地找出所有6的组成。请用你喜欢的方法，记一记。

（3）练一练。（巩固6的组成））

师：我们来对口令，练习6的组成。

师生合拍6下，并相应说出6的组成（师：我拍4，生：我拍2，齐：4和2可以组成6。）

3.自主探究

7的组成。

（1）师：小朋友真棒，这么快就把6的组成全记住了。那7的组成又有几种？你们能用圆片把7的几种分法全部摆出来吗？

（学生动手操作，边摆边记录。）

师：7的组成共有几种？（请1人在黑板前边摆圆片边演示分的方法。）

（学生可能的回答：

7个圆片分成1个和6个，7可以分成1和6；还可以分成2个和5个，7可以分成2和5......；

师进行相应板书。并提问：同学们，看到1和6组成7，你能想到哪一组呢？看到2和5组成7，又能想到哪一组？看到3和4组成7，就想到？

（师补充：每两组都是一对好朋友，看到这一组就能想到另一组。）

全班齐读7的组成。

（2）师小结：刚才我们通过摆圆片或是找好朋友的方法，按顺序找出了7的所有组成，小朋友可以按照这样的顺序去记一记。

（3）练一练。（巩固7的组成）

游戏：师生进行对口令，练习7的组成。

伸手指、拍手。（我出1，我出6，1和6可以组成7……）

先师生对，再生生对。

三、巩固练习，拓展提升。

1、连一连。

⑴能组成6的两个数用线连起来。

⑵能组成7的两个数用线连起来。

2、填一填。

6和7的组成填空。

3．涂一涂。

7 6

6 4

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4.找规律，填一填。四、课堂总结，深化提高。

通过这节课的学习，你有什么收获？