18 * 文天祥教案推荐

18、文天祥

教学目标：

1、认识本课的生字,理解“脍炙人口、铿锵、炽热、效法、大义凛然、花言巧语”等词语。

2、理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

3、帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

教具准备：

文天祥的资料;生字词卡片;重点语句投影。

教学过程：

一、导入

同学们,从古至今,我们国家出现了不少民族英雄,他们身上表现出了一种不屈从于外来强权的民族精神。今天,我们就来认识一位著名的民族英雄,他的诗句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”流传千古,你知道他是谁吗?(文天祥。)这节课,我们就通过课文来进一步了解文天祥。(出示文天祥的资料、图片) 二、初读课文,学习生字词

1、自读课文,要求读准字音,了解课文内容。

2、借助工具书理解文中的词语。

脍炙人口:指美味人人爱吃,比喻好的诗文或其他事物受到人们的广为称赞和传颂。脍,本义是指切细切薄的肉。炙,烤熟的肉。

惊慌失措:因害怕而感到慌张。

效法:照别人的做法去做。

骁勇善战:十分勇猛,善于作战。

铿锵有力:形容声音响亮而有节奏。

慷慨激昂:形容情绪、语调激动昂扬而充满生气。

大义凛然:指十分严肃、可敬的样子。

花言巧语:指敌人那虚假而动听的话。

浩然正气:正大刚直的精神。

3、整体把握课文: 通过读课文,你对文天祥有哪些了解? 文天祥是一个具有炽热的爱国精神和崇高的民族气节的人。(第1自然段) 文天祥在父亲的教育与影响下,成为一个有理想、有抱负的爱国青年。(第2自然段) 文天祥在国家危难之际,举兵抗元,最终失败。(第3、4自然段) 文天祥拒绝劝降,为国捐躯,视死如归。(第5~8自然段) 文天祥的浩然正气千秋常在,鼓舞着无数仁人志士。(第9自然段)

三、抓住重点内容,感受人物品质

1、你觉得文天祥是一个怎样的人?你能找出文中对他的评价吗?默读课文,结合文中的重点语句进行阐述。

汇报、交流:围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。

2、学习第3自然段。

抓住文天祥的语言体会:

文天祥郑重地说:“国家有难,却没人来解救,这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军,就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样,希望各地官民效法,共同保卫国家。”

体现出文天祥在国家危难之际,为国分忧,以实际行动抗击元军,保卫国家的精神品质。

出示课文第二幅图,文天祥站在战车上,对那些产生悲观情绪的人郑重地说——(出示文天祥的话,朗读) 3、学习第5自然段。

你还从哪里感受到了文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节? 抓住文天祥的《过零丁洋》引导学生体会:在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下,他写下“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句。

这句诗的意思是:自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所,留下这颗赤诚之心,光照青史吧!表明他在任何情况下都不会妥协,不会投降,也表现了他的英雄气概与高风亮节。

朗读这句诗。

4、学习第6自然段。

通过文天祥的语言感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节:

面对这些花言巧语,文天祥无比蔑视,他坚定地回答:“国家虽亡,也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!”

这是文天祥对张弘范劝降的回答,是说自己的国家虽亡,也决不会投靠大元;自己宁愿牺牲不是为了青史留名,而是以此激励后人的爱国精神,表现出文天祥视死如归的坚定信念和忠心为国的高贵品质。

朗读时读出无比轻蔑的语气。

5、指名读第8自然段。

抓住他说的两句话:

“金石之性,要终愈硬,性可改耶?”

“我是宋朝的状元宰相,宋朝亡了,我只有死,一死之外,无可为者。”

引导学生体会文天祥面对三年牢狱的折磨,面对沉重的刑具,面对死亡的威胁,决不妥协的精神,进而领悟文天祥为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。

朗读。

看图:出示课文第三幅插图,教师引读第8自然段。

6、总结。

同学们,这篇课文是怎样让我们感受到文天祥的爱国精神的?(通过具体事例组织勤王军、多次严词拒绝劝降、为国捐躯来感受。) 文章的第1自然段与最后一自然段和中间部分有什么关系? 引导学生认识到:概括—具体—总结。

四、拓展

1、你知道文天祥还写过哪些作品吗?介绍给同学。

2、你还知道我国的哪些著名的民族英雄?课下搜集相关资料,举办一个汇报交流会。

教学反思：

1、学生默读课文,讨论怎样的人才称得上是民族英雄,借以加深对文章的理解。

2、教师和学生交流文天祥的资料,了解历史背景,共同了解和学习文天祥炽热的爱国情怀。

3、本课是略读课文,在内容上不好把握,所以只能抓重点来讲。这样学生学起来也不会太吃力。

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