《自相矛盾》设计意图｜教案在线预览

资料摘要

第一课时学习目标学习重点学前准备教学环节1.学会4个会认字和5个会写字。2.通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。3.朗读并背诵课文。掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容，理解寓意。1.制作多媒体课件。（教师）2.准备字卡。（教师）导案学案达标检测1.猜

资料类型：教学教案文档

所属课文：《自相矛盾》

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2018-04-13 20:14:00

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学校：绥中县大王庙镇黄家中心小学

《自相矛盾》设计意图

未知

2018-04-13 20:14:00

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关键词：《自相矛盾》设计意图

正文

第一课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.学会4个会认字和5个会写字。

2.通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

3.朗读并背诵课文。

掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容，理解寓意。

1.制作多媒体课件。（教师）2.准备字卡。（教师）

导案

学案

达标检测

1.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

2.教师引导学生：中、低年级时，我们学过不少寓言故事，还一、谈话导入记得吗？都有哪些？寓言就是以新课。（用时：浅显而生动的小故事，向人们讲5分钟）

述做人、做事的道理。

3.今天要学习的两则寓言故事与以往的在表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现了什么？

1.看老师出示的一些经典寓1.查字典。

言故事的图片思考：（1）图片展示（1）音序查字法查“矛”字的是什么寓言故事？(2)这些言寓应查音___________；

言故事告诉了我们什么？

（2）“盾”字查音序___ 2.这两篇寓言故事是两则文__________。

言文。

2.变魔术。（给下面的字加上偏旁变成新字再组词）

1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么二、初读课文，方法吗？

检查预习。（用2.指名读生字、词语。

3.强调“矛盾”二字书写并字时：15分钟）

面解题。

4.教师范读课文。

1.学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

2.注意以下字词的书写：矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗。

3.同桌互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

1.指名读文章，讲一讲故事大意。

2.故事究竟是怎样发生的呢？

3.楚人是如何叫卖的？你知三、细读课文，道了什么？

深入探研。（用4.楚人为什么要这样夸耀自己的矛和盾？之前他会想什么？时：15分钟）

叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听后又会有哪些表现呢？

5.点人读其他人问的有趣的问题。

1.简单概述故事大意。

2.学生分别读楚人叫卖的两句话，并分析解释。

3.学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

4.自主思考，集体交流，可以在四人小组内演一演。

5.谈谈对“以子之矛，陷之子盾，何如？”这句话的理解。

6.表演这个故事。

3.解释加点字的意思。

楚人有鬻（

）盾与矛者，．誉（

）之曰（

）：“吾盾之坚，．．物莫（

）能陷（

）也。”

．．4.联系课文，回答问题。

《自相矛盾》中楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现？

__________________________________________

6.思考：生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？

四、布置作业。（用时：5分钟）

出示作业：

1.抄写生字、新词。

2.有感情地朗读，尝试背诵。

1.抄写字词。

2.尝试背诵。

关于本教案的常见问题

Q：《自相矛盾》设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《自相矛盾》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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