18 * 文天祥公开课教案

17.《詹天佑》教学设计

【教学目标】

1、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

3、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

【课时安排】

2课时。

【重点和难点】

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

第一课时

〖教学目标〗

１、读通课文，初步感知。

２、给课文分段并学习课文第一、二段。

〖教学过程〗

一、导入新课，自学指导

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林

则徐，收复台湾的郑成功等。今天我

们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）

通过简介让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他为什么会被称为杰出的爱国工程师呢？今天我们就来学习第17课《詹天佑》。

二、自主学习，合作探究

１、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案

⑴

詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

⑵

本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。）

２、认识过渡句，理清段落层次

⑴

课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

⑵

“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用？

⑶

给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。第四段：第７自然段。）

3、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

4、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投

影出示问题）

三、反馈展示，质疑释疑

1、请个别学生回答：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

⑴

当时的情况怎样？

（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？

（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？

⑵

当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这句话我们还能看出什么？

（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）

还能从课文的哪里看出这点？

（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）

⑶

全国的反映如何？

用文中的一个词来概括。（轰动）

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）

表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）

有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？

（请２到３人回答）

四、精讲提升，拓展延伸

1、文中第三段对当时环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

2、有感情地朗读课文，（齐读）体会詹天佑的爱国主义精神。

五、达标检测，反馈巩固

詹天佑是一位（

）（

）工程师。

詹天佑主持修筑了（

）铁路。

六、布置作业：

完成课堂作业本。

〖教学目标〗

１、细读课文，学习课文第３、４段。

２、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

３、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国第二课时

主义精神。

〖教学重难点〗

重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

〖教学过程〗

一、导入新课，自学指导

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？

二、自主学习，合作探究

１、请同学们默读课文第３段，边读边思考:

詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

2、课文通过哪些具体事例来体现詹天佑的杰出和爱国的？（请用小标题的形式概括出来。）

（板书：勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形线路）

２、詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）

学生划找──四人小组交流──全班探讨

３、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。

大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学

们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第３段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。

三、反馈展示，质疑释疑

1、教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

过渡:刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。，如果你长大以后也想像詹天

佑一

样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

2、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“竖井开凿法”和“人”字形铁路，请大家来看看。

（投影出示动画）

詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那你觉得詹天佑是一个

（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

3、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？

（衬托了詹天佑杰出的才干）

小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更

好地理解文章，理解人物。

4、略讲第４段

就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）

接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。

四、精讲提升，拓展延伸

1、

思考：为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

2、

这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）

3、同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

五、达标检测，反馈巩固

完成课后第三题

六、布置作业：

1、背诵课文第四自然段。2、填本节练习册。