21 奇异的琥珀教学目标设计

《奇异的琥珀》教学设计

雷公塔镇中学 段晚杰

教学目标

一、知识与技能：

1、学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。

2、了解琥珀形成的过程。

3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。

二、过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。

三、情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

教学重难点

启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。

教具准备

1、琥珀形成过程课件

2、搜集有关琥珀的资料。

教学课时 一课时

教学过程

一、

激情导入

1、

单元介绍

今天我们学习第五单元——科学与发现，走进一个新的世界。

板书课题：奇异的琥珀

齐读课题：奇异的琥珀

2、现在，我们就一起来认识一下琥珀（出示琥珀的资料）

3、接下来我们来看看这块琥珀(出示图片)，请仔细观察，然后用自己的语言描绘你所观察到的。

在这块透明的琥珀的背后，还有一段精彩的故事呢。请打开书，咱们请同学把课文读一读。

二、检查课文。

老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。（出示课件）

三、学习琥珀样子部分。

1、刚才同学们仔细观察了琥珀，让我们来看看作者是怎么描绘琥珀的样子的？

2、读文并画句。

（1）请大家快速浏览课文，找出详细写琥珀样子的自然段。（板书 样子）

（2）请大家齐读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（课件出示）

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

这样的一个琥珀奇异在哪儿呢？

（3）交流“奇异”之处：

“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不

易；

“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。

感叹：这真是一个（奇异）的琥珀！（板书 奇异）

（4）带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。

3、根据这块琥珀，科学家们？（可以推测发生在一万年前的故事，可以知道在远古时代世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛了。）

感叹：这真是一个（珍贵）的琥珀！ （板书 珍贵）

四、了解琥珀的形成

1、是的，通过这块珍贵的琥珀，科学家推测了琥珀形成的过程，哪些自然段写琥珀形成的过程的？请迅速浏览课文找一找。

2、自由读1-12然段，这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？

3、学生汇报，师板书。（板：松脂球、化石）

4、谁先来讲一讲松脂球的形成经历了哪些过程？需要哪些条件？可以用课文中的原话，也可以用自己的话。

（1）一大滴松脂从树上滴落下来；

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林，老松树渗出厚厚的松脂。

（2）把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头；

刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。——抓住“刚好”一词，感受“瞬间巧合”之奇异。

感叹：这真是一个（珍贵）的琥珀！

（3）松脂继续滴下来，积成一个松脂球；

继续滴

5、“几十年，几百年，几千年”都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且是“成千上万”只？——这块琥珀的魅力之所在——太少见了！

感叹：这真是一个（珍贵）的琥珀！

6、“几十年，几百年，几千年过去了”，这块松脂球就这么一直挂在老松树上，那么它是怎么变成化石的呢？请默读10-12自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。

（1）学生标画。

（2）学生汇报，老师相应板书,总结松脂球变成化石的条件。 地壳变化：淹埋

时间漫长：又是几千年

（4）

松脂球变成化石可真不容易啊，那么它是怎么被发现的呢？

（生分角色朗读，抓住“快活”“高兴”“少见”体会。）

（5）父亲为什么那么高兴，这块琥珀有这怎样的科学价值呢？

7、现在，让我们来回顾一下这块琥珀的形成过程。

滴（夏天炎热，渗出松脂）、包(苍蝇和蜘蛛，刚好)、积（继续滴）、变（地壳变化，漫长岁月）

五、小结

我们知道，这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。科学家们知道的

是什么？不知道的又是什么？

（知道自己已有的知识、琥珀的样子和发现琥珀的过程，不知道它是怎么形成的。）

科学家们就是依据这些，进行了合理的想象和推测。

小结：想象要合理，要以现实为依据。

板书设计

21、奇异的琥珀

形成 过程 滴→ 包→ 积→ ↓ 刚↓好 ↓ 条件 夏天炎热 苍蝇 继续滴渗出松脂 蜘蛛 发现 少见

样子 奇异、珍贵

变

↓

地壳运动

漫长岁月