20 天然动物园漫游记优质教案设计

20. 天然动物园漫游记

教学目标：

1、结合课文内容，理解并积累“泰然自若、颇不易得、络绎不绝”等词语。

2、能够运用课文中的语言，说说天然动物园和一般动物园的区别。

3、重点学习作者具体描写的四个场景，在老师指导下，通过了解所见所闻，感受“漫游”天然动物园带来的“乐趣无穷”。

预习作业：

1、读准带点字的字音

晨光熹（xī）微

膘(biāo)肥体壮

颇(pō)不易得

蒿（hāo）草 瞥(piē)

．．．．．扇(shān)动着那葵扇(shàn)般的大耳朵 禽舍(shè)

．．．2、先解释带点字，再解释词语

漫游

(

)

．泰然自若

(

) （

）

．．络绎不绝

(

)

．乐趣无穷

(

)

．3、通读课文，思考：天然动物园和一般动物园有什么不同？

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、同学们喜欢旅游吗？如果让你介绍你去过的一个地方，你会写些什么？ 2、揭示课题，了解游记理解“漫游”。

二、整体感知，初步了解天然动物园与一般动物园的不同。

过渡：“天然”动物园和一般动物园有什么不一样呢？

1、自由读课文，交流。

（1）学习第三节，借助关联词说清楚天然动物园和一般动物园的不同。

（2）学习第二小节，初步感知运气带来的乐趣。板书“运气”。

2、指导从文章最后一节了解作者的感受，板书“乐趣无穷”。

三、学习重点描写的四个场景，体会作者“漫游”带来的种种“乐趣”。

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过渡：作者究竟看到了什么？听到了什么？让作者感到“乐趣无穷”的呢？读4—8小节，作者具体介绍了哪些看到的场景？

板书：

斑马

长颈鹿

基马猴

大象

狮子

（一）斑马。

1、默读，作者看到了什么？

2、交流，指导用“斑马怎么样”说。

·斑马成群。

·斑马泰然自若。

·斑马膘肥体壮。

3、把三个内容连起来说说。

4、师小结，引导体会作者的感受，随机板书“见

感”

。

（二）长颈鹿和基马猴

1、自由读，作者看到了什么？

2、交流，板书：亭亭玉立

顽皮可爱。

3、用一句话说说作者看到了什么。

4、男女生对比朗读，体会“乐趣”。

（三）大象

过渡：作者除了写看到的，还写了听到的。板书“闻”。

1、个别读，交流，板书“脾气暴躁”。

2、平时看到的大象是怎么样的？引导体会“乐趣”。

（四）狮子群

1、质疑学习“看到的”内容。

·预设：什么使“导游”阿里“异常”兴奋？

·交流释疑，板书“其乐融融”。

·用简洁的语言说清楚“颇不易得”的场面，体会“运气越来越好”。

2、引导质疑学习“听到的”内容，体会乐趣。

2

3、创设情景：导游带着下一批游客，会怎么说这次“颇不易得”的场景？

四、学习最后一节，体会作者“乐趣无穷”的感受。

1、齐读最后一节。

2、小结：今天学习了这篇游记，作者写了看到的听到的内容，让我们没有去过的人，也和作者一起感受“漫游”天然动物园带来的“乐趣无穷”。

板书：

20 天然动物园漫游记

好运 见 闻 感

斑马 多 泰然自若 膘肥体壮 长颈鹿 基马猴 亭亭玉立 顽皮可爱 大象 脾气暴躁

狮子（群） 其乐融融 运气越来越好

…… 乐趣无穷

课后作业：

1、抄写词语。

从文中选择自己最容易写错的词语，不少于5个，每个抄写两遍。

2、从作者具体描写的四个场景中，选择一至两个，用简洁的语言写一写主要内容。

3、简答题：读了课文，你觉得“好运气”具体指什么？

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