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第1节人体产生的代谢废物教学设计(第一课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第1节人体产生的�…教学设计(第一课时)

正文

初中部一年级生物科教学设计

11.1《人类产生的代谢废物》教学设计

班级

初一

科目

生物

上课时间

知识与能力

教学

目标

情感态度

与价值观

教学

重点

难点

1、说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。

2、说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。

过程与方法

通过对排泄途径的归纳，培养总结归纳能力。

通过相关知识学习，认同人体是一个统一的整体，形成健康生活习惯对整个人体具有积极影响的意识。

重点：1、排泄的途径。2、排泄对人体生命活动的重要意义。

难点：排泄的途径。

教学过程

师：人体在新陈代谢中，不断消耗营养物质，同时产生许多代谢废物，这些代谢废物通过哪些途径排出呢？这是第一节人体产生的代谢废物的主要内容。

师：我们人每天都会上厕所排出尿液，尿液里面有什么成分呢?我们一起来学习一下。首先，正常的尿液是什么颜色的？

生：淡黄色。

师：对，尿液有什么气味？这种气味是来自于什么物质呢？

生：……

师：其实尿液的气味就类似于化肥的气味，这种化肥是指尿素，也就是说尿液里应该有什么物质啊？

生：尿素。

师：是的，如果将尿液滴在载玻片上燃烧，会有刺激性的气味散发出来，因为尿素受热会分解产生氨气，氨气具有刺激性气味，还有尿液烘干之后，出现了白色粉末状物质，大家知道那是什么吗？

生：人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生了这些物质。

师：这些物质我们将它们称为代谢废物，代谢废物如果在体内积累过多，会不会对人体细胞的正常活动造成影响呢？

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生：会。

师：要不要及时排出体外呢？

生：要。

师：而人体将代谢废物以及多余的水和无机盐排出体外的过程就称为排泄。大家把这个概念画出来。但是大家想一下排便是排泄吗？

生：是/不是。

师：粪便是细胞产生的代谢废物吗？

生：不是。

师：那是？

生：食物消化后剩下的食物残渣。

师：回答得很好，所以排便不是排泄，它是排遗。现在我们来学习代谢废物的排出途径。我们平时运动后悔出汗，汗液里面有水、少量无机盐、尿素，也就是说一部分的水和少量的无机盐、尿素等以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出；而二氧化碳和少量水分以气体的形式由呼吸系统排出；还有绝大部分水、无机盐以及对人体有害的尿素等废物形成尿液，通过泌尿系统排出，现在请大家认认真真看书本59页图11-1，比较这3条排泄途径最多的是什么代谢废物，最少又是什么代谢废物。

师：排泄途径只有一种的是？

生：二氧化碳。

师：排泄途径只有两种的是？

生：无机盐。

师：排泄途径最多的是？

生：水。

师：非常好。同学们现在来想一想这个问题“汗液和尿液是一样的”，你同意这种说法吗？说明一下理由。

生1：同意。因为汗液和尿液都是由水、无机盐、尿素组成的。

生2：不同意。因为在汗液和尿液中水、无机盐、尿素的含量不一样。

师：两种说法都可以说得过去，其实真正来说是不一样的，因为含量不一样。

师：学习了排泄的定义以及途径，排泄究竟有什么意义呢？哪位同学来说一说！

生：排泄对人体生命活动有重要意义，它不仅可以将代谢废物排出体外，而且可以调节体内水与无机盐的含量平衡，从而维持细胞生活环境的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。

师：很好，这一节的内容我们就学到这里，下面我们来做几道练习题。

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资料摘要

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