第1节 人体产生的代谢废物教学内容

《人体产生的代谢废物》教学教案

授课内容：人体产生的代谢废物

授课班级：七（4）班

授课日期：2016年5月9日

教材:北师大版《生物学》七年级下册

一、学前分析

本节课的授课对象是初中一年级（七年级）的学生，七年级的学生思维开阔好动，求知欲强，他们已学了一学期生物，具备了一定的生物学基础，在上本节课之前，学生已经在前面8—10章学习了人体3大系统：消化系统、呼吸系统和血液循环系统，了解到细胞在进行正常的生命活动需要保证氧和各种营养物质的供应，同时细胞也会产生的二氧化碳等代谢废物。初步懂得人体会产生代谢废物，对代谢废物有前概念知识，但对于人体会产生哪些代谢废物，以及怎样排出代谢废物还还处于朦胧状态，因此本节课是学生比较想了解的内容，该内容易于引起学生的兴趣。因此我在课前做一个小总结，把人体三大系统联系起来总结，层层深入，会利用直观教具演绎引导学生思考探究，鼓励他们多动脑参与解决问题，在合作中学习。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

(1) 说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。

(2) 说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。

2、过程与方法目标：

(1) 通过对排泄途径的归纳，培养总结归纳能力。

3、情感与态度目标：

(1) 通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，关爱自身的健康，养成良好的卫生习惯。在实验活动中，培养学生乐于探索生命的奥秘，以及实事求是的科学态度。

三、教学重点与难点

重点：

1、排泄的途径；

2、排泄对人体生命活动的重要意义。

难点：排泄的途径。

四、教学准备

1、准备教学课件

五、教学设计

本章的教学活动就是要使学生了解什么是代谢废物，它们的排出途径如何；代谢废物的排出对人体生命活动的重要意义。内容比较简单，而很多知识是学生已有的一些常识，新知识的构建是建立在这些旧有知识上的。因此在设计整节课中，主要采取设疑导入和启发式教学方法辅助学生，依据教师提供的材料，让学生探索―发现问题，并自己回答或解决这些问题，使他们成为知识的发现者。其次进行学生实验”尿液成分的测定”，请同学们使用自己的多种感觉器官来分析推测尿液中的成分，讨论人体还有哪些物质需要排出体外，分别以什么方式进行，区别排泄与排便。从而总结归纳排泄的途径，最后，通过生活中的例子导入，让学生深刻了解到排泄对人体生命活动的意义，从而激发学生的学习和探究兴趣，让教学过程在生生交流、师生互动中完成，发挥学生主观能动性。

六、教学过程

教学内容

教师行为

学生行为

教学意图

实验演示：探【实验演示】尿液成以小组为单位，观学生观看实验演究尿液成分里分，观看课件演示尿液察课件实验演示示，能活跃课堂气含有哪些代谢成分的鉴定，根据现象现象并思考问题，氛，激发学生求知废物？

让学生交流讨论：问然后讨论问题并欲，使学生印象深题：1、尿液是什么颜作出回答。

色？（黄色）

刻，从而牢牢掌握知识，达到良好教学效果。

2、有什么气味？（骚

臭味等）

3、在烧烤过程中，看

到什么，有气味产生学生认真思考，尝

吗？（白烟、气味等）

试回答

4、能预测一下这种气

味来自什么物质吗？

（尿素）讲解一下尿素

的特点及来源。

5、大家看看，残余物

有多少，是什么颜色

的？这种物质会是什

么呢（白色粉末—无机

盐）

【小结】尿液里面包含

引导学生一起的废物就有：水、尿素、

总结代谢废物无机盐。进而总结代谢

的种类

废物的种类

【提问】尿液能排出大

部分水、无机盐和尿学生思考，回答层层引导深入讨素，那么二氧化碳只能（尿液、汗液、粪论，从易到难，慢通过什么途径排出便）

去？除了呼吸，人体还

可以通过哪些途径排

出代谢废物？

慢让学生接受理解，达到教学目标。

【提问】思考这些排泄学生思考，回答归

代谢废物的排途径中分别带走了哪纳（排泄途径最多

泄途径

些代谢废物？

的物质是水，排泄

【交流讨论】1、汗液途径最少的是二

为什么有味道，流入口氧化碳）。

中的汗为什么是咸

的？

总结每条途径分别带

走的代谢废物。

【提问】代谢废物排出

学生运用所学知识指导生活实践,达到学以致用的目的。

排泄三大途有哪些途径？

径：排汗、排

尿和呼吸，以【提问问题】

及每条途径分1、展示图片一，提问学生积极回答

别带走的代谢图片展示的排泄途径

废物

是哪种？

2、展示图片二，提问

图片展示的排泄途径

是哪种？

3、展示图片三，提问

图片展示的排泄途径

是哪种？

认真做笔记，分析归纳

设立问题，小

组讨论，区分

排泄和排遗。

【合作探究】：

粪便的排出是否属于

排泄？

根据学生回答进行点拨、总结。

排泄指排出细胞内产生代谢废物，粪便是食排泄对人体生物经过消化后剩余的命活动的意残渣，直接由消化道排义：①排出代出体外，没有进入细谢废物，②调胞，不是细胞内的代谢节体内水盐平产物，因此，排便不属

衡，③维持细于排泄，属于排遗

胞生活环境稳

定。

板书小结，课【小结】练习巩固

后巩固练习题

六、板书设计

学生参与猜题练通过选水果答题，习

提高学生参与的兴趣

第一节

人体产生的代谢废物

一、排泄：排出代谢废物

1、代谢废物的产生：细胞内有机物分解（呼吸作用）

2、代谢废物的种类：水、二氧化碳、无机盐、尿素

二、排泄途径：排汗、排尿、呼吸

三、排泄意义：①排出代谢废物，②调节体内水盐平衡，③维持细胞生活环境稳定