11.1 因式分解教学设计及教案分析｜教案在线预览

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课题备课教师教学目标主问题第十一章第1节因式分解李志远1、了解因式分解的意义，知道因式分解与整式乘法之间的区别和联系；2、由“因数”到“因式”，提升学生由“数”到“字母”的符号感和知识的迁移能力；3、经历因式分解定义的形成过程，体会其与整式乘法的不同。因式分解的定义课时1课时教具学具教学过

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所属课文：11.1 因式分解

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学校：石家庄市第四十中学

11.1 因式分解教学设计及教案分析

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关键词：11.1 因式分解教学设计及教案分析

正文

课题

备课教师

教

学

目

标

主

问

题

第十一章

第1节

因式分解

李志远

1、了解因式分解的意义，知道因式分解与整式乘法之间的区别和联系；

2、由“因数”到“因式”，提升学生由“数”到“字母”的符号感和知识的迁移能力；

3、经历因式分解定义的形成过程，体会其与整式乘法的不同。

因式分解的定义

课时

1课时

教具

学具

教学过程

出示1、

因式分解与整式乘法的区别与联系；

学习2、因式分解的定义；

目标

教师活动

问题一：用简便计算

授

课

过

程

1、学生活动

学生独立完成，小组订正答案并讨论所用知识；

设计意图

让学生从已有的认知开始，初步感受因式分解。

为引出因式分解的定义做准备

55512-（-3）2

17171722、2011-2011×2010 问题二：计算

1、x(x-2) 2、(x-y)(x+y) 23、（x+1）

问题三：因式分解

通过以上环节得出因式分解的定义

1、

整式乘法与因式分解的区别与联系；

2、

因式分解的定义；

回忆整式乘法。

通过定义的引出，让学生感受因式分解与整式乘法的区别于联系。

让学生经历整式乘法到因式分解的过程，加深对定义的理解

小

结

板书设计

3、因式分解的定义

问题一：简便计算

问题二：计算

课后反思

----1----

不可求人人成才，但必须个个成人

----2----

不可求人人成才，但必须个个成人

关于本教案的常见问题

Q：11.1 因式分解教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.1 因式分解》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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