6 解决问题的策略（通用）教学设计内容推荐｜教案在线预览

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解决问题的策略第二课时教学目标1．使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。2．使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。3．使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中

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所属课文：6 解决问题的策略（通用）

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2018-06-11 10:43:00

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学校：孟津县会盟镇东良小学

6 解决问题的策略（通用）教学设计内容推荐

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解决问题的策略

第二课时

教学目标

1．使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。

2．使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。

3．使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

教学调整

教学重点

学生探索把条件适当转化，解决有关分数的实际问题

教学难点

用转化的策略解决有关分数的实际问题

教材分析

教学中要求学生抓住运用转化的策略解决问题的关键。课堂中，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标，为学生提供主动思考的空间，放手让学生在转化后要实现的目标指引下，自己探索用转化的策略解决有关分数的实际问题的具体方法。

教学过程

一、激情促思

1．师：我们已经学习了用“转化”的策略解决问题，你对“转化”的策略有了什么样的认识？你觉得运用“转化”的策略时最关键的要注意什么？

2．今天我们一起来探讨用“转化”的策略解决有关分数的实际问题。板书课题：用“转化”的策略解决问题

学生回答，互相补充

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二、探究新知

1．出示例题

学生读题，提问：根据“男生人数是女生的

”可以知道什么？

你能用方程列式解答吗？

2．如果已知女生人数是美术组总人数的几分之几，能否很快求出女生有多少人？你是怎么想的？

独立思考后，在小组内交流。

根据学生的发言“女生人数是美术组总人数的

”，你能想出数量关系式列出算式解答吗？

3．小结：你是怎样利用转化的策略解决问题的？为什么要把“男生人数是女生的

”转化成“女生人数是美术组总人数的

”？

学生读题

思考解答

讨论、交流

根据数量关系式列出算式解答

学生充分发表想法

三、拓展练习

画图观察、思考

说说解决问题的策略

学生观察思考

大组讨论交流

四、自主评价谁愿意总结一下这节课我们学习哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？

评价总结

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关于本教案的常见问题

Q：6 解决问题的策略（通用）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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