6 火红的枫叶教学设计范文｜教案在线预览

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火红的枫叶第二课时〖教学目标〗1.细读全文,结合自身感受,体会作者的情感。2.紧扣课题中“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动,培养学生在读中适当用词、乐学善思的意识,爱自然爱老师的感情。〖教学设计教学设计〗(一)设置悬念,培养对话、想象意识师:板画手形(或请一生用手掌印画),用“像”练习说话(什

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所属课文：6 火红的枫叶

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2018-04-12 16:01:00

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学校：溧阳市溧城镇西平小学

6 火红的枫叶教学设计范文

未知

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关键词：6 火红的枫叶教学设计范文

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火红的枫叶第二课时

〖教学目标〗

1.细读全文,结合自身感受,体会作者的情感。

2.紧扣课题中“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动,培养学生在读中适当用词、乐学善思的意识,爱自然爱老师的感情。

〖教学设计教学设计〗

(一)设置悬念,培养对话、想象意识

师:板画手形(或请一生用手掌印画),用“像”练习说话(什么像手,手像什么的顺序都可以)。

生:指名说,互评。

师:火红的枫叶从颜色上说像什么,从形状上说又像什么,快速读文告诉老师你的思考。

生:读文第三自然段,边读边勾画。

师:我们在课前布置了收集枫叶的活动,你的枫叶是什么样的,能用“的枫叶”开头,给大家介绍一下吗?

生:指名介绍。

师:评一评谁的枫叶最美。(美的标准是颜色红、形状好)

生:互相参观并评价彼此的枫叶。

师:找一片最红最红的枫叶多不容易呀,文中的小女孩是怎么找的?

生:自由读。

师:读读第1、2自然段,然后说说你找枫叶的感受。

生:指名读,读后说感受。

师:找得真辛苦,手也脏了,腰也酸了,脚也累了,“总以为找到一片最红的,然而不久,我又找到了一片更红的”,你感受到什么,能把“然而”换成其他词,保证意思不变吗?

生:小组讨论,然后朗读1、2段,自评。

师:通过辛苦努力,你终于找到了自己想要的枫叶,你应该怎么读第三自然段?

生:练习读。

师:指导读,结合黑板上的圆形和手掌形状及自己的想象用“比还,比还”说一句话。

师:小女孩为什么花这么多心思找枫叶,这说明了什么?

生:自由组合找合作伙伴讨论并汇报。

师:她喜欢老师,愿意用自己的方式表达自己的感受,一片枫叶,一首小诗,一张贺卡都代表她的一份真情,她的心比水还清澈,比枫叶还热情。那你们喜欢我吗?在教师节那天会和我说什么,请先写在日记本上,好吗?

生:自己边想边写。

师:看了几位同学写的悄悄话,我觉得就像在欣赏一首小诗,特别是那些用了“……像……”“……比……”“最……最……”等词语的孩子,是会学会用的孩子,请同学们写完以后试着改一改,想一个好办法把它送到我的手上,让我和其他老师一起享受9月10日这一天的快乐。

(二)听故事,创情境,感受秋的美丽

师:秋天到了,树叶像黄蝴蝶一样飘落,你们手中的树叶就是秋姑娘寄来的信,她在信中写了什么呢,她告诉南去的大雁路上要小心,告诉准备冬眠的青蛙快点找家,还提醒贪玩的小松鼠多准备食物,那写给你的信告诉了什么?

生:结合收集的秋的资料练习说话,并评价。

师:秋天到了,我们在凉爽的日子里过的节日和节气有哪些?能告诉大家吗?请准备一份有秋的特点的礼物,在中秋节里送给全家,在重阳节里送给老人吧!

(三)写字

认真观察“贴、洁”左右结构,重点指导“送”字。指导学生认真书写。

关于本教案的常见问题

Q：6 火红的枫叶教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 火红的枫叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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