11 郑和远航优秀教学设计

11 郑和远航

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能按照“扬帆启航”、“友好之旅”、“凶险之旅”的顺序复述课文,学习课文点面结合、详略得当的写作手法。

2、凭借对语言文字的品评,通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,培养捕捉信息的阅读能力,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,提高语文素养和人文素质。

3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,勇往直前、不怕困难、顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。

教学重点、难点

感知郑和远航的凶险和重大意义,培养捕捉信息的阅读能力,提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力,提高语文素养和人文素质。

教学准备:

师:多媒体课件。

生:搜集有关郑和远航的资料、图片。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、看谁读得细致

师:阅读是一项很重要的能力,今天我们以《郑和远航》为例,考考自己的阅读能力,能接受这样的挑战吗?(能)先请大家把课文认真读一遍,老师出几道题目要考考你迅速记忆的能力。开始读吧。生:自由朗读。

师:把书合上,请看题目(逐一出示:填空)。

生1:(1405)年(7)月(11)日,苏州府(刘家港)码头,受明朝皇帝派遣,(35)岁的三宝太监郑和率领船队第一次出使西洋。

生2:老百姓听说明朝的船队来了,也都(扶老携幼),争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船,个个(惊叹不已)。

生3:面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次(化险为夷)。郑和根据事先得到的消息,命令将士们(严阵以待)。

生4:郑和远航,规模之(大),(时间)之长,(范围)之广,达到了当时世界航海事业的(顶峰)。

二、看谁会抓主要信息

师:规模究竟有多大,让我们一起去看看郑和第一次下西洋的规模。默读“扬帆启航”这一层,圈画出表示规模之大的语句。

生:自读圈画。师:规模之大表现在哪里?

生:随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。师:人数之多,让人惊叹!(板书:人数之多)

生:两百多艘船只整齐地停靠在码头边,其中,62艘大船……148米,宽约60米,有十多层楼房……九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。

师:(宝船之雄伟壮观)显然这里作者用了什么方法来说明宝船的雄伟壮观的?

生:列数字。师:规模之大还表现在哪里?

生:船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

1

2

师:你感悟到什么?

生:“从1405年到1433年的28年间……七次,……三十多个国家。”

师:(读完即坐下)你仅仅是读给我们听一听?(生笑)你能从这句话感悟到什么?

生:郑和远航,时间之长,范围之广。

师:时间之长——

生:28年。

师:范围之广——

生:前后到过30多个国家。

师:显然,这里作者又用了什么说明方法?生:列数字。

师:看来数字很能说明问题。下面还有两句写郑和的,你又能感悟到什么?

生:表现了我国古代人民顽强的探索精神。

师:哇,你真厉害!会联系后文来思考。郑和把自己的一生都献给了航海事业,最后一次出航已经是六十多岁的老人,整整用了三年的时间。你从郑和的这种精神联想到了我国古代人民顽强的探索精神,真了不起!此处也应该有掌声了!

六、建立民族自信

师:有了这样的理解,我们再读最后一段——历史的评价,相信你完全理解了。

生:齐读末段。

师:还记得四年级时学过的课文——《维生素C的故事》吗?里面有个外国的航海家是谁?

生:哥伦布。

师:尽管现在到处都是什么哥伦布广场,但我要告诉你,郑和比哥伦布要早一百年!中国人要有民族自信心,不能老是崇拜外国文化。所以我们读这一段,要读出中国人的自豪感!

生:感情朗读。

师:(逐一出示图片)为了纪念伟大的航海家郑和,我们江苏南京建有——生:郑和墓,郑和纪念馆。

师:这是郑和舰,这是郑和号海轮,这是2005年美国波音公司制造的“郑和号”飞机。

师:2005年,经国务院批准,7月11日为中国航海日,想想为什么要选择这一天?

生:这是郑和第一次下西洋的出发时间。

师:最后,让我们在一组成语中结束本次航海之旅。

生:(读)令出如山振臂一呼/浩浩荡荡络绎于途/惊涛骇浪水土不服/讲和通好观风问俗/奇珍异宝互通有无/五洲四海心悦诚服

七、自主选择作业

1、用学到的复述方法将郑和远航的故事讲给别人听。

2、将搜集到的资料、图片,办一期小报,以组为单位进行展品。还可以把学习后的感受写下来。

3、用学到的点与面、详与略的写作方法修改作文《拔河》

3

板书设计:

郑和远

险恶的风浪(长风破浪)凶险之旅

海盗的袭击

君臣热烈欢迎(直挂云帆)友好之旅

百姓

4

惊叹不已

航