小小图书馆ppt配套教案和课堂实录

《小小图书馆》教案(简洁版)

教学目标:

1、知识与技能目标:

探究并掌握三位数减法的计算方法,特别掌握笔算时应注意的地方,并能正确的计算。

2、过程与方法

能结合具体情景列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3、情感态度与价值观

提高学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

学习重点:

探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。

学习难点:

理解三位数减法的算理。

教师准备:

多媒体课件、计数器

教学过程:

前测:(课前已完成)

67-28= 366-214= 765-127=

展示前置性学习结果的调查与统计。

(师:之前我们已完成了一个课前小测试,一共有三道题,我对我们班作答情况做了一个小小的统计。不管怎样,相信认真学完这节课后,你又有新的收获。) 一、导入

师:前天4月23日是我们的第23个“世界读书日”,这两天同学们的表现非常不错,为了奖励大家,老师今天带大家去参观小小图书馆。(师板书课题:小小图书馆)

(课件出示:“小小图书馆”情境图)

二、自主探究,解决问题

1、找数学信息

师:请你仔细观察统计表,你能从统计表中发现哪些数学信息呢?

生1:故事书有239本。

生2:连环画有118本。

生3:科技书有57本。

2、找出本节课要解决的问题

首学 (课件出示)(1)首学要求:

①理:这一课有几个小绿点?

②读:每个小绿点我们要解决什么问题?

③标:在能看懂的地方画上“√”

在没有看懂地方做上“?”的标记。

生独立思考完成三个首学任务。

指名学生回答:这一课有几个小绿点?需要解决哪些问题?

3、引导学生通过画线段图来理解第1个小绿点的问题

(师板书线段图)

4、指名学生说说“故事书比连环画多多少本”怎么列式?

5、学生尝试计算239-118=

(1)先估算

(2)再计算

互学:探究计算方法

(课件出示)小组合作要求: 1、选择一种喜欢的方法计算。

提示:可以用数线画一画。

可以用计数器拨一拨。

可以动笔算一算。

2、组员分工,一人操作,一人说方法。

3、比一比:哪个小组动作快。

群学: 1、小组汇报分享互学成果。(一人操作,一人说方法。)

2、其他小组认真聆听,补充完善。

抽取两个小组上台汇报分别展示数线的方法拨计数器计算(一人操作,一人说方法。)

(3)指导竖式笔算,强调注意事项:1、相同数位要对齐

2、计算要从个位起

6、总结计算方法:

方法一:利用数线

方法二:利用计数器,在相应数位上拨珠子

方法三:笔算:列竖式(注意事项已总结出两点)

7、解决第二个绿点中的问题(探索三位数非连续退位的减法计算)

①请同学们列式解决第(2)个问题,并计算。

②小组内相互交流计算方法。

③说一说这一小题与上一题的不同之处(退位减法)总结出笔算时应注意的第3点:退1当10别忘记。

通过课件带着学生一起理解三种计算方法。

8、解决了以上两个问题后,请同学们思考“239-57”能解决什么问题?

笑笑说可以解决:“故事书比科技书多少本?”你们同意吗?

淘气说还可以解决一个问题,你们帮他思考思考还能解决什么问题呢?

生:科技书比故事书少多少本?

师:真是爱动脑筋的孩子,真棒!你们能试着用笔算列竖式的方法计算出来吗? 三、总结概括

共学

今天这节课老师和同学们通过去参观小小图书馆,运用三种方法:数线、拨计数器、笔算的方法解决了这么多的数学问题,并且知道了在笔算中要注意三点:

1、相同数位要对齐

2、计算要从个位起

3、退1当10别忘记。

生拍手读三点注意事项。

后测: 列竖式计算

478-236= 763-128=

852-436= 385-179=

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