8 小鹰学飞教学设计(教案)

小鹰学飞(第二课时)

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。

2.会用“已经”说话。

3.通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

学情分析:

二年级上学期的学生,对童话故事比较感兴趣,已有一定的识字和阅读的基础,能读懂课文的大概意思。

教学重点:

1.指导学生分角色朗读课文。

2.展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学难点:

展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学准备:

课件、习字册

教学过程:

一、复习导入

1.今天,我们继续学习——指着课题(齐读课题:小鹰学飞)

2.点击PPT通过上节课的学习,谁能根据课文内容填一填:

一只小鹰跟着老鹰学习(飞行)。分别飞到了(大树的上面)画简笔画、(大山的上空)画简笔画和(白云的下面)画简笔画。

3.小鹰是怎样学飞的呢?带着这个问题,我们一起继续来学习这篇课文。

二、学生自读体会,教师导读感悟

(一)学习第1~2自然段

1.点击PPT瞧,小鹰飞起来了(出示小鹰飞翔到大树上的图),它首先飞到了大树的上面。点击PPT(出示第一自然段)谁来读读第一段?(指名读)

2.指导朗读

(1)小鹰第一次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?(板贴:高兴)对,文中就用了高兴这个词,点击PPT你还从哪儿感受到它的高兴了呢?(喊)

(2)点击PPT(指名读)请你学学小鹰,高兴地喊一喊——我已经会飞啦!(教师评价:a. 你喊得多高兴啊!b. 你把感叹号都给读出来了呢!c. 你把“啦”字拖得这么长,心里一定很高兴。)

(3)大家一起高兴地喊一喊——(齐读)我已经会飞啦!

(4)小朋友,小鹰已经学会飞了,那你已经学会什么了呢?谁来夸夸自己,(学生自由造句)相机评价:你已经会用上啦和感叹号!真棒。

师:原来你们也已经学会这么多本领啦!真了不起!请大家把掌声送给自己也送给

我们正在学飞的小鹰。

3.点击PPT正当小鹰感到高兴得意的时候,老鹰摇摇头说:指名读。

4.老鹰其实想要告诉小鹰什么?(你还可以飞得更高,可不能这么容易就骄傲自满了,你还要继续努力学飞行呀!)

5.点击PPT现在老师请同桌两人一个做小鹰,一个做老鹰,练习读对话。可以加上表情和动作。待会我请读得最认真的一对同桌读给大家听。

谁愿意来读?指名,旁白部分老师来读。

评价:刚才两个小朋友读得真好,老师相信,男生和女生也能学着他们的样子来分角色读一读。(男女生分开读。)

(二)学习学习第3~4自然段

1.点击PPT听了老鹰的话,小鹰进行了第二次学飞。哪两位小朋友来读一读?一人读一个自然段。

(点击PPT显红:又)点评:我发现刚才这两个小朋友读书可仔细了,这是小鹰的第二次学飞,课文中用上了“又”字,我们读的时候可不能遗漏呀。

谁愿意再来读一读?

2.点击PPT我们来看看,小鹰第二次说的与第一次说的有了什么变化?

谁来读读第一句话?谁来读读第二句话?

听了朗读,你觉得小鹰此时的心情比第一次学飞时?——(更高兴,更得意)板贴:更高兴、更得意为什么你觉得它更高兴、更得意了呢?

点击PPT谁再来读读这句话。(评价:a.它还是喊得那么高兴!b.真的会飞了,该有多高兴啊!)

3.(1)点击PPT正当小鹰更得意、更高兴时,老鹰又摇摇头说——引读(“飞得只比大山高,还不算会飞。”)

(2)是啊!鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大山的上空根本算不上会飞。点击PPT下面请一二大组读第一段,三四大组读第二段。让我们一起来读好它们的对话。(读出小鹰高兴满足的语气,老鹰亲切、和蔼的语气。)

(三)学习第5~6自然段

1. (1)小鹰已经飞得比大山都高了,可老鹰还是不满意,小鹰只好点击PPT(出示文字)指名读。

点击PPT这里出现了一个词。请一位小朋友来读?(出示“鼓起劲”)鼓起劲的意思就是用足了劲,谁再来读读这个词?(评价:真棒)

(2)点击PPT还有一个词,谁来读?(出示“拼命”)能再读得有力些吗?

读好了这两个词,现在谁再来把这句话连起来读一读?(评价:a.这只小鹰飞地多拼命呀。b.这只小鹰用足了全身的力气。)

(3)点击PPT(出示下一句)小鹰这样鼓起劲、拼命地飞,飞了多久呀?(很长时间)你从哪里看出来的?点击PPT(显红:飞呀,飞呀。)谁来读一读这两个词语(评: a.小鹰飞的时间真久;b.小鹰还在坚持着飞行。)

(4)小鹰这样拼命地飞,飞了这么长时间,它可能会遇到哪些困难呢?(指名说)是呀,遇到这么多困难,小鹰放弃了吗?真是一只勇敢的小鹰呀,让我们跟着小鹰一起向上飞吧!

(5)(全班一齐飞,体会小鹰飞得高、飞得久、飞得远。边叙述,边切换图片)师叙述:全体起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀。点击

PPT大树看不见了点击PPT再用点劲,飞呀,飞呀,哇!我们已经飞到半山腰了。点击PPT不能放弃,再向上。看,连大山都变得矮小了。请坐。(指名回答)你现在感觉怎么样?(累)

(6)书中的小鹰也很累,点击PPT书上说——他急促地喘着气。

(7)你在什么时候会急促地喘着气?急促地喘着气是怎样的?(师:是呀,很快地喘着气,不停地喘着气,就叫——出示词卡:“气喘吁吁”。)

(8)请一位小朋友带着这种感受读一读小鹰这次说的话。(指读)

点击PPT小朋友可真会读书,这儿的省略号就是表示喘气时的停顿。再请个小朋友来读。(指读)(a. 你看这只小鹰飞得多努力呀,都快喘不过气来了;b.小鹰还在坚持着。)

(9)点击PPT老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说——(孩子,你往上看)。看到了什么?(小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!)

(10)老师这儿有一个词(出示词卡读“盘旋”)开列小火车读准这个词。

(11)谁来用手势动作表示“盘旋”?是的,像这样打着圈飞就叫做“盘旋”板画

(12)点击PPT想一想:当小鹰看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会想些什么?做些什么呢?(我要继续飞,飞上蓝天;我一定要超过他们;我不能骄傲,还要继续努力飞) (13)齐读第5/6两个自然段。

三、总结课文

1.小鹰的故事就告诉我们:学习是没有尽头的,用一个词就是——出示词卡:学无止境。希望小朋友们像小鹰一样,在学习的道路上勇敢地克服困难,不断进步。

2.把书打开,朗读全文。

四、学习生字“盘”“旋”

1.点击PPT今天我们一起来学习两个生字“盘、旋”。

2.(1)点击PPT盘:这里有一个新偏旁“舟字头”,跟老师读:皿字托舟盘盘盘。

组词,说笔顺。

盘:“舟字头”超出横中线一点点,“舟”的“横”写在横中线上面一点,皿字扁扁的,就像扁扁的盘子,注意最后一横长长的,把整个字都托起来。

描红,反馈。

(2)点击PPT旋:方字旁,右上卧个“人”,右下是“足”字去口改“横勾”,尤其是横勾不能记错,这一小勾就是老鹰锋利的爪子。

组词,说笔顺。

旋:书写需注意左窄右宽,最重要的是横勾,鹰爪别忘了,起笔在田字格的中心点上。

描红,反馈。

作业设计

1.课后请和你的同学一起分角色朗读课文。

2.回家后把《小鹰学飞》这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

8、小鹰学飞

(简笔画)学无止境