11 读书要有选择优秀教案说课稿是什么类型的资料？

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11 读书要有选择优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：11 读书要有选择优秀教案说课稿

正文

11 读书要有选择

一、教材分析:

《读书要有选择》主要是向学生,介绍如何选择合适的读物,内容浅显易懂,结构清晰有序,语言质朴亲切。全文共有九个自然段,可分为三个部分。对于六年级学生来说,他们的阅读范围虽广,但由于年龄因素,他们还不善于正确选择合适的读物。因此,在教学中,教师要注意引导学生掌握选择合适的读物的方法,帮助树立正确的阅读方向。

二、教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

三、教学重点、难点:

学会选择合适读物的方法。

四、课前准备:课件

五、教学时间:一课时

六、教学过程

第一课时

一、名言导入,激趣引思

1、谈话:同学们,你们一定了解很多关于读书方法的名言警句吧,想一想,你记得哪些?(学生自由发言,课件出示名言警句。) 2、提问:听了同学们的介绍,你有什么感想?你觉得在掌握读书方法的过程中,还应该注意些什么?

3、学生思考后回答,教师明确并揭示课题:《读书要有选择》二、初读课文,畅谈感受

1、默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思是什么,并结合课文自学生字新词。

2. 检查自学效果。

(1)指名读生字新词。

(2)指名读文章。

3、引导学生运用批注法自主读文,并随时记录自己的收获。

(学生分组学习并讨论交流自己的阅读收获。)

三、合作探究,深入理解

1、课件出示问题:结合课文说一说,小学生可以选择哪些读物?

学生可以根据课文所述的观点进行回答,也可以适当补充自己的观点。

(1)教师根据学生的回答,适当板书:文学作品、名人传记、科普读物、工具书。

(2)想一想,作者为什么让同学们选择这些读物?(引导学生自读第二至六自然段,寻找问题的答案。)

(3)说一说,我们应该如何选择读物?(学生自读第七至就自然段,小组交流后汇报。)

2、要求:快速浏览课文,看看对课文中的哪些问题还存在疑惑,并记录疑惑。先与同伴进行交流,再全班交流。(学生交流汇报,教师适当引导。)

四、对照梳理,积累运用

1、引导学生再读课文第二至五自然段,看看有什么新的发现? (1)学生自由读课文第二至五自然段,寻找新的发现。(教师引导:看一看,这几个自然段采用了哪种说明方法?)

(2)学生读后交流各自的发现并汇报,教师明确:这几个自然段采用分类别的说明方法说明了小学生可以选择哪些读物,条理非常清楚。为了说明问题,作者还引用了名人名言加以佐证。

2、过渡:再读课文,找一找本文还运用了哪些说明方法?感受本文的写作特色。(引导学生根据已有的对说明文的了解,边读课文边找,重点引导学生发现课文运用了举例子等说明方法。)

五、课堂小结

1、引导学生回顾本课的学习并说说学习的收获。

2、教师小结:在浩瀚的书海里,可读的书很多,但是我们要有选择地去读。应给如何选择读物呢?一般我们要选择自己感兴趣的读物来读。当然,还可以向老师、父母请教,让他们为我们推荐一些适合的读物。只有通过有选择地读书,扩大自己的知识面,才能更好地适应这个日新月异的社会。

六、说一说:小博士,这段时间你阅读了哪些书,请把书籍的书名,类别,作者和选择读它的原因和大家交流一下,好吗?

板书:

11 读书要有选择

名人传记

选什么读物{科普类书如何选择文学作品

工具书

根据自己的兴趣爱好请教、征询别人的意见 {

资料摘要

11 读书要有选择优秀教案说课稿

11 读书要有选择优秀教案说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 读书要有选择优秀教案说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？