8 小鹰学飞教案3

教学准备:电脑课件、图片、头饰、打好田字格、书和写字本等

一、激趣导入:

1.师:同学们,今天老师给你们带来了一位老朋友,它是谁呀?——老鹰。(课件:是啊,雄鹰展翅翱翔于蓝天之上。他们飞过高山,越过平原,用他坚实而有力的臂膀在空中滑翔,人们亲切地称之为——“空中的飞行家”。但,老鹰的飞行本领并不是与生俱来的。而是,当它还是一只小鹰的时候就开始学飞练出来的。今天,就让我们继续深入的学习《小鹰学飞》这篇课文,看一看小鹰是怎样学飞的?

2.板书揭题。(准备——书空因为鹰是一种鸟,所以字中有一个鸟。)请大家齐读课题。

二、复习旧知、整体感知:

1首先复习一下词语(双列火车开起来?这一组火车开得很顺畅。)让我们齐读一遍。细心的同学会发现红色的词语是描写小鹰的,蓝色的词语老鹰的。

2.通过昨天的学习,让我们想一想:小鹰跟着老鹰学飞行,一共飞了几次?分别飞到哪些地方?汇报——小鹰跟着老鹰学(飞行)——一共飞了(三次),分别飞到了(大树的上面),(大山的上空)和(白云的下面)。

3.(结合板书)小鹰跟着老鹰学飞行,分别飞到了——大树,大山上面和白云的下面,有哪位同学还记得当小鹰飞到大树、大山、白云下面时都说了一句什么话呢?(汇报:当小鹰飞到大树上面时——板书:已经真的总算)

4.(课件)请看,这三句话都是小鹰说的,都是说小鹰说自己会飞了,只是前面用的词各不相同。你发现了吗?让我们一起来读一读。

三、品读童话,读中感悟:

(一)、教师导读,感悟1-2自然段

1、(课件出示画面)瞧!同学们,小鹰第一次才飞到什么地方就高兴得喊起来,我已经会飞了哪?谁来说说呢?

2此时飞到大树的上面的小鹰,心情怎么样呢?谁来读读下面这段文字。谁能说一下他的心情怎样?(它的心情高兴,满意,得意。)你从哪个词看出来的? (我是从“高兴、喊、已经,叹号”看出来的。)

生:我是从“高兴”这个词看出来的。

师:你真善于发现。

生:我是从“喊”这个字看出来的。

师:你的眼睛真敏锐,它都高兴地喊起来了!

生:我还从“!”看出来小鹰高兴。

师:(翘大拇指)你真能干,连标点符号的不同也发现了!

3.你能读出小鹰高兴的心情吗?自己试试吧!

出示:我已经会飞了。这句谁来?(1人)你真是一只快乐的小鹰,兴奋得有点喊出来的味道。就这样喊出来。能加上动作吗?(1人)越来越好。

4.从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,高兴极了,情不自禁喊起来——我已经会飞啦!(板书:已经)

5小鹰以为自己已经会飞啦,多开心哪!小朋友,你已经会做什么了呢?能用“已经”说一句话吗?

6经过一年的学习,同学们已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有)。

7.鹰妈妈也是这么说的,(出示第2自然段),谁来读读鹰妈妈的话。(1人)真是语重心长啊。

8.是啊!做父母的,都希望自己的孩子能做得更好,鹰妈妈是在鼓励小鹰飞得更高些,更远些!让我们一齐做一做严中有爱的老鹰?提醒一下这只高兴的小鹰。好吗?注意啦,老鹰说的时候有什么动作?(摇摇头)。(齐读)还是集体的力量大。

(二)半扶半放,演中体验第3-4自然段。

过渡:孩子们,小鹰第一次飞到了大树的上面,老鹰满意吗,他想让小鹰继续?(向上飞)当第二次小鹰飞到了哪,他就高兴的喊起来“我真的会飞了!”请大家同桌分角色对读第三四自然段。旁白部分两人一起读,其余老鹰和小鹰的话各自分工。读完后和你同桌说一说你都读懂了什么?

1、师:同学们学得可真认真。哪一桌愿意看着大屏幕来读一读。其他同学做最好听众。(配合得可真默契)

2、那谁来说一说,你读懂了什么?我读懂了——小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:我真的会飞啦!

3、师:是啊,这一次,小鹰飞到了大山的上空。(贴图)它就高兴地喊起来:我真的会飞啦!(板书:真的)

4、出示句子:此时的小鹰除了高兴以外,还有点——得意,骄傲,自满……从哪看出来的。越来越会学习。

5、师:谁愿意做一回这只骄傲、得意的小鹰?来读读这句话。“我真的会飞啦!”谁来评一评。咱们同学不光读的好,还会欣赏的同伴的优点,了不起。谁还能读?(你真会读啊!老师当记者采访:你读小鹰的话时,把“真的”这个词读得特别重,你为什么这么读呢?)

6、同学们:就让我们一起来当一回得意的、威风凛凛的小鹰。读出这份骄傲,读出这份自信。齐读

7、小鹰越飞越高,我们真为它高兴,可老鹰有没有为自己的孩子感到高兴?

8、谁来读读老鹰的话?老鹰说的话真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。评读。再读?

9、你们也想读吗?现在就让我们看着屏幕,一起分角色来读读这两小节。谁读旁白,女生小鹰,男生老鹰。老师听出了小鹰的骄傲;更听出了老鹰对小鹰的殷切期望。

(三)教给方法,抓住重点字词学习5、6自然段。

过渡:听了老鹰的话,小鹰们,你们打算怎么办?(继续向上飞)想要飞得更高,小鹰还会怎么做?请同学们迅速得将你的语文书翻到56页第五自然段,把描写小鹰学刻苦飞行的词语用横线划下来。看谁画得又快有准。

1.谁能说说你画了哪些词语?(2人)交流理解(我画的是“鼓起劲拼命向上飞急促地喘着气”)

2.(播放课件)好,同学们:身坐正——。(看屏幕“鼓起劲、拼命”急促,喘着气)你们真是火眼金睛,重点词找得可真准。你能说说为什么画这些词语吗?

A你为什么要画“鼓起劲”?是什么意思?鼓起勇气,使出劲来。

B你是怎样理解“拼命”的?“拼命”就是指小鹰使出全身的力气往上飞。

现在,让我们来当回小鹰让我们鼓起劲,拼命地振翅,齐读第五节。

3.想象一下,小鹰在向上努力飞的过程中,还可能会遇到哪些困难?

生:小鹰会觉得翅膀算酸了。

生:小鹰越往上飞就越会觉得呼吸很困难。

生:小鹰会觉得很累,飞不动了。

4.可爱的小鹰们,让我们起立,张开双臂,挥动翅膀和老鹰一起学飞,好吗?(播放课件看图配乐)小鹰就这样跟着老鹰一直向上飞,飞呀,飞呀,飞过平原,飞过高山;越往上飞阻力就越大,越往上飞呼吸就越困难,这时的小鹰已经是急促地喘着气。(他急促的喘着气说——)(板书:真的。)谁愿意做只勇敢的小鹰,单独来试试。(1人喘着气读)。真是一只不服输的小鹰啊。让我们一齐体会。

5. 比较前两次对话,你会发现有什么不同?

生:前两句用了感叹号,最后一句用了问号。

师:最后一句为什么用问号?

生:小鹰有点不确定,变得虚心了。

师:说的真好,小鹰在学飞的过程中不仅提高了飞行本领,而且变得虚心了。

6.师:这时候,小鹰在老鹰的鼓励下,飞得一次比一次高。当看到还有几只鹰在白云上面盘旋时,在座的小鹰们,你会想些什么?(盘旋图)

生1:你们能飞这么高,我也能。

生2:小鹰还会继续往上飞。我明白了真是天外有天,人外有人。

四、回归整体、升华主题

(结合板书)

1.师:让我们跟随小鹰学飞的脚步一起来看看:

小鹰第一次飞行的成绩是——生:(齐)大树的上方。它高兴地喊起来——

师:小鹰第二次飞行的成绩是——生:(齐)大山的上空。它高兴地喊起来——。

师:最后的目标是——生:(齐)白云的上面。此时,他喘着气对老鹰说——

2.师:聪明的学生一定发现了小鹰飞得——生:(齐)越来越高。

3.你知道小鹰能越飞越高的原因吗?老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

生:是希望小鹰虚心好学、不断进取、一往无前,不断攀登新的高峰。

生:小鹰听从老鹰的话,在不断的进步。

生:小鹰学飞很刻苦,很认真。

生:小鹰能不断的为自己定下目标。

4.师:同学们说的真好,因为小鹰有一种不断向上的目标,而且为此付出了努力,所以才会越飞越高。小鹰通过老鹰的教导和自己的实践,终于明白了飞行的本领是没有尽头的,用一个词就是学无止境。希望小朋友们像小鹰一样,虚心好学、用于攀登,不断进取,学到更多的知识和本领。(板书)

五、分角色朗读课文,加深体验

孩子们:你们喜欢这只好学的小鹰吗?那我们来演一演怎么样?(出示头饰)谁来当小鹰?老鹰呢?旁白呢?下面的同学,自己选择一个角色跟着前面同学演,要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀,一起飞起来吧!准备好了吗?

那就让我们再次走进这个故事,把道理铭记在心。

(看到你们出色的表现让老师惊喜,源于你们对课文的深入理解。)

六、学习写字

师:小朋友学得都很认真,但这节课我们还有一个重要的任务呢,知道是什么吗?(学习写字) 1.今天我们来写一个词语——盘旋。盘旋是什么意思呢?(师做动作,环绕着向上飞。)这里出现了两个新偏旁,就在“盘”和“旋”这两个字当中。分别是“舟”字旁和“方”字旁。

2、首先来看“盘”字。

(1)写盘时注意什么?上下结构的字,横要突出。A “盘”是一种器皿,所以“盘”字下面有个“皿字底”的横要写长,才能拖住上面。B上面“舟”字占三分之二,下面“皿”字占三分之一。范写

(2)再看“旋”字。写盘时注意什么?左右结构的字,左窄右宽。这个“旋”字的右边部分,特别容易错,横折钩要写得短一点,右下倾斜一点。捺要舒展。范写

(3)组词。

(4)准备:拿笔,双姿。写字姿势要注意:身正肩平足安。练写。

3、展评:2人。陶思婷,张世杭。

七、拓展延伸,学以致用:

现在我们就要和这只不断进取的小鹰说再见了。和小鹰对比一下,我们在学习上,有像小鹰前两次学飞这样骄傲过吗?学了这篇课文后,你以后会怎么做呢?

生1:我以后不会骄傲,我会更努力学习!

生2:我以后会像小鹰那么虚心地学习!

生:……

师:希望你们也能像小鹰那样虚心的学习知识,那你一定会变得更聪明。最后,老师送给大家四个成语“天外有天人外有人学无止境一往无前”。齐读。

八、布置作业

1、你喜欢这个故事吗?回家后,和自己的爸爸妈妈分角色表演这个故事。

2、试着把《小鹰学飞》的故事编下去,写到《写写画画》本上。

附:板书设计:

8 小鹰学飞

小鹰(图)

白云(图)总算

大山(图)真的

学无止境不断进取

大树(图)已经