解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

引导学生通过观察、实验、推理等活动,渗透实验——发现——验证的学习方法,在学习过程中,使学生充分感受事物之间存在着联系。3、情感态度与价值观让学生在估计与动手操作中体验学习的乐趣,在交流中培养学生的参与意识,并在应用练习中体验数学的价值。三、教学重点探索和总结长方形、正方形面积计算的公式四、学习难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 11:22:00

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学校：淮阳县大连乡中心小学

解决问题名师教学设计1

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2018-05-31 11:22:00

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

引导学生通过观察、实验、推理等活动,渗透实验——发现——验证的学习方法,在学习过程中,使学生充分感受事物之间存在着联系。

3、情感态度与价值观

让学生在估计与动手操作中体验学习的乐趣,在交流中培养学生的参与意识,并在应用练习中体验数学的价值。

三、教学重点

探索和总结长方形、正方形面积计算的公式

四、学习难点

理解长方形面积计算中的“长×宽”实际上表示的是长方形中所包含的面积单位的个数。

五、教学方法

新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”,强调“数学要从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程,要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,让他们积极主动地探索、发现数学规律,获得数学经验,解决数学问题;而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极评价,关注他们的学习进程,促使学生向着预定的目标发展的作用。因此,我运用了”观察——发现——估计——验证——发现——验证——运用——迁移——运用”螺旋上升的教学方法,让学生知道数学问题需要我们用心去发现,数学知识能解决实际问题,培养学生的空间观念,激发学生学习数学的热情。

六、教学资源

多媒体教室、多媒体课件、学生每人一张长3分米、宽2分米的长方形纸片,一张1平方分米的正方形纸片,20个1平方厘米的正方形纸片。

七、教学过程

八、学习反馈

1、从课堂反馈情况看:学生学习兴趣浓。在整个教学过程中学生多种感官主动参与学习活动,最大限度地投入到了观察、思考、操作的活动中,学生有直观的感悟,也有理性的思考,很好的沟通了长方形面积计算中的“长×宽”和长方形包含的面积单位的个数之间的关系。

2、从课后的作业反馈情况看:学生很好地理解了长方形、正方形的面积计算公式,并能运用公式解决实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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