19 绿色的和灰色的教学目标设计

19 绿色的和灰色的

扬州花园小学王惠之

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,熟背诗歌。

2.正确认读本课的生字词,会写“灰”“森”“块”等7个生字,会读“秘”“密”“棕”等4个生字,积累重要词语。

3.在多种形式的朗读中了解故事的大概情节,体会诗歌的意境。

【教学重点】

掌握本课出现的生字和新词,感受诗歌内容。

【教学难点】

学习翠鸟的正义善良、学习小兔善于动脑筋,领悟到生活的大智慧。【教学素材】

1.童话简介

2.聪明的乌龟

3.兔子短尾巴的故事

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.正确认读本课的生字词,会写“灰”“森”“块”等7个生字,会读“秘”“密”“棕”等4个生字,积累重要词语。

2.大体了解课文的故事情节,感受课文内容。

教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、导入新课

(课件出示1)

1.小朋友,你们到过大森林吗?今天,老师带你们一起看一看大森林。你们看到了什么?(森林草地小河)

2.谁能用完整的语言描绘一下这片绿色的美景?

(绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪。)

3.描绘得真好。但是,在这宁静、美丽的绿色世界里,有时也会出现一些不和谐的“灰色”,这“灰色”是谁呢?在这安静祥和的绿色森林里,会发生什么事呢?让我们一起学习一首童话诗(课件出示2)《绿色的和灰色的》。

二.初读课文

1.教师范读课文,学生认真听。

2.自由读课文,边读边用自己喜欢的方式圈出课后生字,多读几遍,用自己的好方法记住它,看谁记得又准又快,开始吧!

3.小组合作学习:

请同学们小组结合认生字、读课文,看哪个小组表现的最棒!

(课件出示3)

小组内组员互认课后生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他;

小组长出示生字卡片检查生字;

小组内说一说自己的记生字好方法;

把你喜欢的句子读给同组听;

4.检查生字认读情况

①(课件出示4)出示词语。自己认一认,如果不会的词语可以去文中借助拼音多读一读。

灰色一块狐狸方向报告秘密等啊送来哗哗的

②指名认读,齐读。

③(课件出示5)游戏巩固。(摘苹果比赛,看谁认的字最多,摘的苹果最多。)

三、整体感知

1.同学们真厉害,这么短的时间就记住了这么多生字,看看这些调皮的生字宝宝藏到课文里,你还能读准确吗?找同学分小节读课文,其他同学做小评委,听听谁读的最好,好不好?

2.这几位同学读得真好。其他的同学试着多读几遍,相信你会比他们读得还好。大家马上再读一读课文吧!边读边想一想,你从课文中知道了什么?

学生交流:

我读懂了森林是绿色的,草地是绿色的,小溪也是绿色的。

我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。

我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。

我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈,轻轻地走过。

我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。四、指导书写

1.出示生字(课件出示6)

2.交流记字。(课件出示7)

(1)猜一猜:

快乐心去,土来伴。(块)

一口咬掉牛尾巴。(告)

两人并肩坐一起。(丛)

(2)换一换:

服---报

(3)偏旁加熟字

辶+文=这

3.写字互评。

描红,临写,展评。

课堂作业新设计

1.填一填

绿色的()绿色的()绿色的(

绿色的()绿色的()绿色的( 2.根据课文内容填空

《绿色的和灰色的》这个有趣的故事发生在(小动物,我喜欢()是因为

3.3.学生回家搜集、阅读其它童话故事。

)

),有(

。

)

)种

第二课时

课时目标

1.在朗读表演中,感悟正义,感悟生活的美好,激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。

2.对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1.提写字词

灰色石块森林报告这边

2.根据板书复述课文(课件出示)

3.刚才大家讲得可真好,一个多么有趣的故事啊!你们喜欢文中那个有趣的故事吗?请你想一想:这个有趣的故事发生在哪?有几种小动物?

故事发生在森林里,有3种小动物。

二、初读故事

1.从文字我们知道了绿色指的是:森林草地翠鸟小溪棕榈,那“灰色”指的是谁呢?大家用自己喜欢的方式读课文第二小节,(课件出示10)想一想:“灰色”指的是谁呢?它想干什么?它是怎么做的?

2.从“躲进草丛”这个举动上,你觉得这是一只怎样的狐狸?

这是一只狡猾的狐狸。

3.是谁向小兔们报告了这个秘密?猜猜翠鸟对小白兔说了些什么?

你觉的这是一只什么样的翠鸟?(课件出示11)读一读第三小节,回答问题。

这是一只热心,爱帮助人的翠鸟。

4.小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢?(课件出示12)读一读第四小节。

“头上顶着一张张棕榈,轻手轻脚。”

5.如果你是其中的一只小白兔,你的心里会怎么想?

6.同学们说的这么棒!你想不想把它演出来?谁来试试,看谁是最聪明的小白兔?

学生表演

7.在文中,老师发现有两个同样的词,你知道老师发现的是哪个词吗?把它所在的句子读出来好吗?(课件出示13)

从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么?

从这里经过时一定要迅速。

我们一起来体会一下吧:穿过了——,穿过了——,蹚过了——, (学生接读)

三.感知结局

1.平静的绿色中却暗藏杀机,(课件出示)再读读这句话。语气:慢一些。

“有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里。”

2.狐狸得逞了吗?(课件出示15)读一读最后三个小节。

“灰色的狐狸,等啊,等啊,它只看见——绿色的森林,绿色的草

地,和绿色的小溪……你听,风儿送来了——狐狸的叹气……”

3.狐狸为什么没等到小兔?它的眼中只看到什么?狐狸为什么要叹气?它叹气说明了什么?从这儿,你们感觉这又是一只什么样的狐狸?

4.没想到自己得意的秘密,却成了随风传去的消息,原想借用绿色植物来遮盖自己,但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了,狐狸不由得在叹气!你能读好这句话吗?

四、深刻体悟

1.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声,想不想展示你们美妙的声音?把你最喜欢的小节读给大家听。出示课文(课件出示16--19) 2.说一说你喜欢谁?为什么?

(1)我喜欢翠鸟;因为翠鸟很热心,爱帮助人。

(课件出示20)读读句子:“一只绿色的翠鸟,向小兔子报告了这个秘密。”应该读出什么样的语气呢?(着急的语气)

(2)我喜欢小白兔;因为他们很可爱,很聪明。

(课件出示21)读读句子:“一群小白兔,轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈,穿过了森林,穿过了草地,穿过了哗哗的小溪。”

你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样?(紧张,赶快远离危险!)

应该读出什么样的语气呢?(紧张又得意。)

3.翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护,成功地脱离了险境。这个故事告诉我们什么呢?

(课件出示)这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静,想办法才能把事情办得更好。

五、总结全文

绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪,在这里,一个个故事还在继续,同学们,你们还想听吗?希望下一个说故事的是你,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起演一演吧。课堂作业新设计

1.根据课文回答问题

一群小白兔,()——经过这里。它们的头上顶着()。小兔子害怕惊动了狐狸所以,经过这里。它们害怕被狐狸发现所以头上顶着。此时小兔子的心情是:。

2.照样子做一做

孩(孩子)服()快()

该(应该)___()___()

蚊(蚊子)情()经()

___()___()___()

3.改编成课本剧演一演。

参考答案:

1.一群小白兔,(轻手轻脚)——经过这里。它们的头上顶着(一张张棕榈)。小兔子害怕惊动了狐狸所以轻手轻脚,经过这里。它们害怕被狐狸发现所以头上顶着一张张棕榈。此时小兔子的心情是:既得意又紧

张。

2.

孩(孩子)服(衣服)快(快乐)该(应该)报(报答)块(石块)蚊(蚊子)情(心情)经(经过)

这(这里) 3.略

板书设计:

绿色的森草林地

请(请坐)

绿色的和灰色的

小棕

溪榈

轻(轻轻)

翠

鸟