面积优秀说课稿｜教案在线预览

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《面积》的教学设计执教:建平实验小学陆颖教学内容:九年制义务教育课本三年级第一学期P60、61教学目标:(1)通过看、摸实物等感官体验活动,初步感知面积的含义。(2)通过涂一涂等实践活动,使学生初步体会到平面图形的大小就是它们的面积。(3)经历比较两个图形大小的过程,体验比较策略的多样性。(4)通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积

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2018-05-05 10:56:00

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学校：建平实验小学

面积优秀说课稿

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关键词：面积优秀说课稿

正文

《面积》的教学设计

执教:建平实验小学陆颖

教学内容:

九年制义务教育课本三年级第一学期P60、61

教学目标:

(1)通过看、摸实物等感官体验活动,初步感知面积的含义。

(2)通过涂一涂等实践活动,使学生初步体会到平面图形的大小就是它们的面积。

(3)经历比较两个图形大小的过程,体验比较策略的多样性。

(4)通过数方格的操作活动,构建“面积”的概念。

教学重点:

(1)认识图形面积的含义。

(2)用方格的多少来表示面积的基本方法。

教学难点:

(1)面积概念的形成过程。

(2)灵活准确地计数方格。(不满一格怎么计算?初步接触凑整思想)

教学准备:

练习纸(每人一张)、水彩笔、课件。

教学过程:

一、游戏引入,揭示课题

1、游戏:比大小(板书:大小)

师举例:这是我的手掌面,和你的手掌面比一比,谁的大?和你的同桌也比一比吧。

其实在我们身边很多物体都有面,数学书有漂亮的封面,你还能看到或摸到哪些物体的表面?请你看一看、摸一摸、比一比。

用“我认为的表面大,的表面小。”说句话。

2、揭示课题

这节课我们就一起来认识面积(板书:面积)

二、感知面积的含义

1、出示两个图形,一个长方形(大),一个圆形(小),如果请你来涂色,哪个涂起来快?为什么?

的大小就是的面积。

○○

观察法

2、现在我们要进行一个涂色比赛,看谁在1分钟内涂得又多又漂亮?

交流:你涂了几个图形?你能说说你涂得快的小秘密吗?

3、归纳面积的意义:

长方形、圆形、正方形、心形等这些图形的大小就是它们的面积。

三、比较平面图形面积的大小

1、比一比,下列图形,谁的面积大,谁的面积小?

第一组:(可以直接看出面积大小)

得出:A的面积>B的面积

(板书:重叠法)

第二组:(图形的大小比较接近)

介绍数格子的方法(板书:数格子)

得出:C的面积>D的面积

第三组:通过这道题,你有什么启发?

小结:用数方格的方法比较面积,方格的大小必须是一样的,也就是要有统一的标准。

四、通过实践活动感知面积大小。

1、小丁丁搬新家了,我们一起去参观一下吧!你能帮小丁丁算算他们家每个房间各有多大吗?

(1)请几个同学汇报结果(每个房间的方格数)。

(2)哪个房间最大?哪个房间最小?为什么?

(3)小结

2、课件展示书P50“两个轴对称图形”的主题图。

小胖画的是两个轴对称图形,小丁丁想知道:哪个比较大?怎么办?

比较现在的2个图形的方格和刚才的图形得方格有什么不一样的地方?

(板书:拼凑)

(师课件演示)得出结论:A>B

五、面积在生活中的应用

六、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：面积优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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