一位数与两位数相乘优秀教学设计范文｜教案在线预览

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课题:一位数与两位数相乘(二)学科:数学班级:三(3)设计、执教者:吴芳芳学情分析:1、学习材料分析:本节课是让学生掌握两位数乘一位数(进位)的笔算。笔算的方法对学生来说不是难点,关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养,同时使估算与笔算相辅相成,因此

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位数与两位数相乘

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2018-04-26 00:06:00

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学校：市西小学

一位数与两位数相乘优秀教学设计范文

未知

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关键词：一位数与两位数相乘优秀教学设计范文

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课题:一位数与两位数相乘(二)

学科:数学班级:三(3)设计、执教者:吴芳芳

学情分析:

1、学习材料分析:

本节课是让学生掌握两位数乘一位数(进位)的笔算。笔算的方法对学生来说不是难点,关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算。小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养,同时使估算与笔算相辅相成,因此本节课设计时有意地要将估算渗透其中,利用估算促使学生的观察能力,计算能力得到提高,这是其一;其二,计算教学较为枯燥,属于“纯数学”的内容,如何让这部分的知识“活”起来,变为学生自身的需要,体会数学的价值,因此,在教学中,我放手让学生独立经历探索多种算法和他人交流的过程,享受成功的快乐。力图通过教学活动向学生展现“活生生的”数学研究工作,而不是死的数学知识。

2、学生情况分析:

这节课是在学生已经熟练掌握了整十、整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数(不进位)的基础上来进行教学的。三(3)班学生学习能力尚可,我想大部分的学生能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。同时,让学生能结合具体情境进行乘法估算,并渗透估算的思想。

学习目标:

知识与技能:

1、进一步理解一位数与两位数相乘的算理。

2、熟练掌握一位数乘两位数的竖式计算。

过程与方法:

在探索一位数与两位数相乘的计算方法的过程中,培养学生的探究能力,估算能力和解决问题的能力。

情感与态度:

在自主探究及小组合作学习过程中,体验合作学习的乐趣。

学习准备:多媒体课件。

导学过程:

作业设计:练习册第10页

板书设计:

一位数与两位数相乘

竖式计算: 23 横式计算: 23×4= 92 × 4 3×4=12

92 20×4=80 80+12=92

关于本教案的常见问题

Q：一位数与两位数相乘优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位数与两位数相乘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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