分苹果优秀教学设计内容

《分苹果》教学设计

一、教学内容

《分苹果》是北师大版小学数学二年级下册的内容。教材根据学生的年龄特点,从“分苹果”的情境入手,安排了第二个“分一分”的活动,帮助学生进一步体会平均分的含义。本节课的教学通过具体情境分苹果,从情境中获取数学信息,让学生体会把一些物体平均分,既可以按份数平均分,结果是每份分到几个;也可以按每份的个数平均分,结果是可以分几份。这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型,它们分的前提与过程虽然有差别,但分的结果都是每份同样多。

二、学情分析

学生在上节课已经初步理解了“平均分”的含义,初步感受了平均分的过程,这对学生在探索体会本节课“平均分”的含义:知道平均分成几份,每份是多少或每份按几个来分,分成几份有很大的帮助。

三、教学目标

1、知识与技能:结合具体的问题情境,体会平均分有两种不同的情形。

2、过程与方法:通过动手操作(小数目的平均分)与合作交流,积累平均分的数学活动经验,进一步感受平均分与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观:在自主探索、合作交流中培养学生分析、解决实际问题的能力。

四、教学重难点

重点:体会“平均分”的含义,知道平均分成几份,每份是多少或每份按几个来分,分成几份。

难点:通过实际操作,进一步体会平均分的含义。

六、教学流程

(一)谈话交流,激趣导入

1、同学们,我们的好朋友笑笑呀,今天特别高兴,你们知道为什么吗?哦,原来,今天是笑笑的生日。她特地邀请好朋友来家做客,准备开一个生日Party。笑笑为大家准备了很多好吃的。看,她拿出了什么啊?(课件出示)哦,这么多又大又甜的苹果呀!我们一起来数一数有多少个大苹果?

2、对,一共有12个苹果。现在笑笑想请同学们帮她把这些苹果分别摆到盘子里,你们愿意帮忙吗?(愿意)

3、好,这节课我们就一起来帮助笑笑“分苹果”。

(板书课题:分苹果)

4、设计意图:创设情境,使学生产生对新知识的求知欲望,让生动的情境去吸引学生,唤起学习兴趣。

(二)结合图文,探究新知

1、分成3堆,每堆一样多,可以怎样分?

笑笑拿出了3个盘子,要把这12个苹果分成3堆放在3个盘子里,笑笑要求我们怎样分呢?(一样多)

对,每堆一样多。

上节课我们在帮小猴子分桃子的过程中认识了“平均分”。哪位小朋友来说一说什么是“平均分”?

分成3堆,用盘子固定位置。12个苹果放到3个盘子里,平均每个盘子里放几个苹果?

学生上讲台展示平均分的方法,教师及时评价。

2、每袋装4个苹果,需要几个袋子?

教师引导学生用圈一圈的方法来理解:每袋装4个苹果,需要3个袋子。

3、说一说,两次分苹果有什么相同的地方?

引导学生明白:

①都是分12个苹果

②都是平均分

③完后,每份的个数都是同样多的。

建立在学生已有的知识经验基础之上,让学生借助已有的“平均分”的知识解决问题,复习巩固了已有知识,为新知的学习做铺垫,学生在动手实践的过程中进一步感受与体验“平均分”,理解平均分的两种不同的情形。

(三)应用新知,巩固练习

教材P61页,学生汇报,实物投影展示练习结果,并请学生自己解说解答过程。

1、第1题,需要多少只小兔子才能一次运走?

2、第2题,你能解决小松鼠提出的这两个问题吗?

(1)每个篮子装2个松果,需要()个篮子。

(2)有6个篮子,平均每个篮子装()个松果。3、第3题,

(1)一共收了多少个西瓜?

(2)每个纸箱装4个西瓜,需要多少个纸箱?

4、第4题,这些小朋友还可以怎样站队?

(四)总结提升

这节课你学到了什么?