认识角ppt配套教案和课堂实录

《认识角》教学设计

滦南县第二实验小学汤爱梅

【教学目标】

1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2.认识常见的各种角,知道角各部分的名称及角的大小和什么有关。

3.培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

【教学重点】认识角。

【教学难点】知道角的大小和什么有关

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢小动物吗?

生:喜欢。

师:这节课,老师就带你们一起去小兔子的家里看一看,去认识一位新的图形朋友——角。

二、引导探究,学习新知

(一)联系实际,找角,认识角

师生一起看图片“小兔子的家”。

师:同学们,仔细观察,小兔子的家哪里藏着图形朋友“角”?

生1:我发现了小兔子家的房顶上有角。

生2:我发现了小兔子家的门上有角。

生3:我发现小兔子家窗户玻璃上也有角……

师:同学们观察得很仔细,在日常生活中很多地方有角,在我们身边,就有很多物体上有角,你能找到吗?

幻灯片出示生活中的一些物品,请同学们找角。

教学角的各部分名称

(二)小组合作,找角

师:我们教室的周围哪些地方有角?和你的同桌一起找一找。

(三)动手操作,做角

师:同学们心灵手巧,你们能小组合作一起做个角吗?试试看。

请做好的小组展示一下你们做的角。

生1:我用两支笔做成了一个角。

生2:我把一张纸折叠起来,出现一个角。

生3:我用两片小纸条做成一个角。

师:同学们真厉害!

观察大屏幕角变大变小的过程,小组根据自己做的角讨论:什么情况下角会变大,什么情况下角会变小?角的大小和什么有关系?

生1:我发现角的张口越大,角越大。

生2:我发现角的张口越小,角越小。

生3:我发现角的大小和边的长短没有关系。

(四)体验角的乐趣

师:你们身体的某个部位也可以表示角,可以一个人,也可以两个人合作,看谁找的多。

(学生上台展示)

师:同学们表现都很棒!由于时间关系,其他同学课下互相交流展示一下,比一比谁找的多。

(五)总结升华

通过今天的学习,你学会了关于角的哪些知识?

在学生回答的基础上,师生共同归纳:(1)认识了一种新的图形──角。(2)知道了角是由一个顶点、两条边组成的。(3)知道了角的大小和什么有关。

三、巩固拓展

1.师:同学们学得非常认真,老师奖励你们做游戏,好吗?(好)同学们喜欢爬山吗? (喜欢)今天咱们就来做个爬山游戏。看,这就是那座山,在通往山顶的路上,设了这样几个关口,只有顺利闯关,才能到达山顶。哪组同学愿意带领大家率先闯过第一关?

电脑出示:下面图形哪个是角?

师:第3个为什么不是角?

生:因为它的一条边不直。

师:你答对了,奖励你们一面小红旗。

(伴随着音乐升起第一面小红旗)

2.师:哪组同学愿意闯第二关?

电脑出示:下面图形中有几个角?

(回答正确后升起第二面红旗)

3.师:第三关最难,谁有信心继续闯关?

电脑出示:判断题

1、一个角有一个顶点,两条边。……()

2、一个角边越长,角就越大。………()

3、角的大小跟边的长短无关,跟两边张口的大小也无关。…………………………() (回答正确后升起第三面红旗)

师:在这位同学带领下,我们顺利到达了山顶,登高远眺,一切尽收眼底。有蓝天、白云、远处的山水、近处高大的树木(边随音乐说,边出现画面,最后停留在交叉的树木上)。在美丽的大自然中也有角,只要你处处留心,一定会学到更多的数学知识。

四、拍拍手唱儿歌,角中秘密记心中

师生共同拍手唱儿歌,巩固角的有关知识

五、欣赏美丽的角