练习二十三课堂实录及点评

《认识图形(一)》教学设计

桂阳县特殊教育学校李贝珍

一、教学内容:认识图形(长方形正方形)

二、教学目标:

1、认知目标:通过观察操作,初步认识长方形、正方形,体会“面在体上”

2、能力目标:在观察、操作、比较等活动过程中,培养学生抽象、概括、实践、创新能力,建立空间观念。

3、情感目标:通过图形在生活中的应用, 感受到数学与生活息息相关,激发学生学数学、爱数学的情感。

三、教学重点:

会辨认长方形、正方形这两种图形

四、教学难点:

体会正方形四条边一样长, 长方形两条短边一样长, 两条长边一样长

五、教学准备:

1、积木(长方体和正方体的); 2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;、白纸一张;3、小棒;4课件;5蓝猫头饰

六、教学过程:

(一)、创设情境,激发兴趣

1、今天老师请来了一位伙伴和我们一起上课,我们来看看他是谁?(出示头饰蓝猫) 蓝猫不仅要和大家一起上课, 还给小朋友们带来了一些礼物。 (出示积木) 看看这是什么?你们想要拿到这些礼物吗?

2、蓝猫说请大家每人选一个喜欢的积木,你们想把它带回家吗?想的话要先回答蓝猫提出的问题。

(设计意图:从学生比较喜欢的积木引入, 很容易引起学生的兴趣, 使孩子们能较快的进入学习状态。)

(二)、实践活动,探究新知

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活动:请你把手中积木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?比一比,看哪个小朋友描得又快又好! (2) 展示:现在请大家把画好的图展示到黑板上。展示学生的作品帖在黑板上, 然后问:“请你们看一看, 比一比, 这些图一样吗?”那可不可以请你们来分一分,把一样的放在一起?(学生上黑板分类)

(3)认识揭题:大家真棒,分的又快又清楚。这些就是今天我们要认识的图形。出示课题:认识图形(一)

这些图形都有自己的名字。

板书贴出图形名称:长方形、正方形。大家一起和老师来读一读。齐读,指读。

2、认识特点

(1)观察交流:这些图形在我们生活中有很多,蓝猫说他家也有很多,请大家跟他一起找一找,看一看。(课件动画播放)我们刚才跟着蓝猫学习了长方形和正方形,并知道了长方形4条边,两边长来两边短,正方形4条边,4条边一样长,生活中是不是和蓝猫说的这样,我们可以一起来实验比一比。(2)比一比:

A :你觉得长方形和正方形他们的样子相似吗?(相似)

B :哪里相似呢?(4条边和 4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否)

(3)折纸验证:

好像我们小朋友遇到困难了,那请你们从纸袋里取一个和老师一样的正方形出来,和老师一起折一折。 (正方形对折,斜角对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现了什么?(两条边叠在一起,这两条边相等。)这样折你又发现了什么?(变成三角形,这两条边相等。)

小结:所以正方形的 4条边相等。

接下来再从纸袋里取一个长方形出来, 它的四条边都一样长吗? (不一样) 上下两条长,左右两条短。接下来我们再来折一折。 (对折)发现什么?(两条长边一样长,两条短边一样长。) 抽生上台边折边说明,集体表扬。

(4)摆一摆:

大家真棒, 现在蓝猫想要考考大家, 请大家用纸袋里的小棒摆一个长方形或者正方形。比一比谁摆的又好又快。

抽生实物投影较对,有不同摆法的举手?

(设计意图:通过学生动手操作, 让学生亲历知识的形成过程, 有利于学生的认知; 在学生感知的基础上, 进一步让学生想象这些图形的形状, 有利于发展学生的空间观念。)

(三)、实践活动,巩固新知:

小朋友们都能说能找能摆,真厉害!

现在蓝猫要回家了, 希望大家能送个礼物给它, 可以吗?请大家把纸袋里的方格纸拿出来,画一个的长方形和一个正方形送给蓝猫。

(四)、全课小结

今天我们小朋友真棒,和蓝猫一起通过描一描,分一分,折一折,摆一摆,画一画的方法认识了正方形和长方形两个图形。今后我们还要利用这些方法学习更多的图形。好不好?

(五)、作业

完成作业p100页2、3题。

蓝猫也说今天非常高兴和大家上课, 留了一份作业让大家去完成。

七、板书设计:

认识图形

正方形长方形