11 狐狸和乌鸦教案和学案内容

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

教材分析:

《狐狸和乌鸦》是九年义务教育九年制国标本苏教版小学语文二年级(上)第三单元的一篇讲读课文。这是一则童话故事,讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文分六个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至第五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步地失去警惕,最后受骗上当的,这是课文的重点。理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,连施三计是课文的难点。教学时应抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,帮助学生加深对语言文字内涵的理解;而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。另外,课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里,这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地,根据文章的特点,在教学设计上就要进行巧妙引导,从而实现学生的自主发展。

设计理念

1、阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知,自我感悟,形成语感,陶冶情操,自主发展,应是阅读教学的根本。

2、营造开放的语文教学环境,倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、充分尊重学生的体验和感受,提供足够的时间和空间让学生张扬个性,启迪思维,激发创造潜能

教学目标:

1、在读通课文的基础上,理解课文内容,抓住狐狸说的三次话,及相关的动作、神情体会他是用欺骗的手段得到乌鸦嘴里叼着的肉的,使学生懂得喜欢听好话、奉承话容易受骗上当的道理;

2、乐于与人交流,能针对故事中的狐狸和乌鸦谈出自己的感受和想法;

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。

教学准备:

相关课件板书:狐狸和乌鸦

教学过程:

一、设疑激趣,引入新课

1、出示黑猫警长【课件1】问:小朋友们,你们认识它吗?

2、听(录音)【点击小喇叭】

小朋友们,下午好!昨天我接到了乌鸦的报案。她向我哭诉说:“黑猫警长大哥,我好不容易找到一片肉,叼在嘴里,站在树枝上,准备给我的孩子们吃的。没想到,被狐狸看见了,肉被他给骗走了。(哭)呜……呜……”。我去找狐狸,狐狸却申辩说:“尊敬的黑猫警长,乌鸦一派胡言,我没有骗她。肉,是她自己唱歌从嘴里掉下来的。”他俩谁说得对呢?小朋友们,你们能帮帮我吗?

3、你们愿意帮帮黑猫警长吗?

二、初读课文,整体感知

过渡:事情的经过是这样的,请大家看当时的录象。

1、观看课文录象【课件3】

2、检查上一节课生字的学习情况(把书翻到68页。昨天,小朋友们已经初步学习了《狐狸和乌鸦》这篇课文,要想帮助黑猫警长,我们首先要先来复习一下文中的生字)

出示生词【课件4 有拼音】(你们都认识吗?谁来读一读。)

A、逐行读(4名) B、齐读(2遍)

3、认识了生字词,能帮我们更好地了解案情。

整篇课文一共几个自然段?(6个)我请6个小朋友分段朗读课文,其他小朋友仔细听,看看你能不能从他们的朗读中找到解决案子的蛛丝马迹。(相机正音、评价)过渡:那么狐狸和乌鸦他俩谁在说谎呢?我们一起深入地学习。

三、理解课文,探究感悟

(一)学习第一自然段

(1)齐读第一自然段

(2)请同学们看图【课件6】(流口水的那一张)

(3)图上画了什么?(1-2名)

(4)仔细观察图片,思考:狐狸想不想吃乌鸦嘴里叼着的肉呢?你是从哪里看出来的?(借助插图,理解“馋得直流口水”)

(5)狐狸这么馋,此时此刻他会怎么想?(一定要想办法吃到这片肉)

(二)学习二至五自然段。(指导学生理解狐狸所说的三次话)

1、用自己喜欢的方式读一读课文的二至五自然段(大声朗读,小声读,默读)回答:

(1)狐狸对乌鸦一共说了几次话?每一次都说了些什么?乌鸦有怎样的表现?

听清老师的要求,请一边读一边用

(2)用“——”画出狐狸说的话,用“~~~~”画出乌鸦的表现。【课件7】

(3)狐狸对乌鸦一共说了3次话。(指名,3个)

2、理解第一次对话。(第二自然段)

过渡:第一次,狐狸对乌鸦说了什么?

(1)课件出示狐狸说的第一次话:他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。【课件8】

A、指名读【板】问候乌鸦

B、狐狸是真心向乌鸦问好吗?从狐狸的哪一个动作可以看出来?(眼珠一转)【点击鼠标飞入红点】

C、“眼珠一转”指狐狸在干什么?(在暗暗打主意想鬼点子)

D、狐狸为什么要用“您”“亲爱的”这些词?(表示亲近、友好,想得到乌鸦的好感)

(2)、谁能把狐狸的假装热情、假装尊敬的语气给读出来?指名读

(3)、乌鸦有怎样的表现?【板】不作声

乌鸦为什么不回答呢,她可能会怎样想?

师:说明此时乌鸦对狐狸比较警惕。

3、理解第二次对话。(第三自然段)

(1)第一次向乌鸦问好,没有得逞,第二次他耍出了什么花招呢?先自己小声读一读。

(2)课件出示狐狸说的第二次话:狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?【课件9】”(自读)

A、第二次狐狸问候谁呢?【板】问候孩子

B、这一次狐狸说话时表情是怎样的?(赔着笑脸)【点击鼠标飞入红点】

理解“赔着笑脸”(比第一次显得更热情)

师:说明狐狸问候乌鸦的孩子也不是真心的。

C、谁来学读一读,假装亲近、关心的语气。指名读。

D、乌鸦听了有怎样的表现?

E、乌鸦两次的表现有什么不同吗?(突出“看了一眼”)【板】看了一眼

“看了一眼”说明乌鸦怎么了?(有点心动,她对狐狸产生了好感,放松了警惕和戒心) (3)乌鸦有些动心了,狐狸会看出来吗?他会怎么想?(呵呵,我的愿望就要得程了,我得趁热打铁。)

4、理解第三次对话。

(1)第三次狐狸对乌鸦说了什么?找出来读一读。(齐读)

(2)课件出示狐狸说的第三次话:狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓音真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”【板】夸羽毛嗓音

A、狐狸说这翻话时,为什么要摇摇尾巴?(语气—表情—肢体语言)【点击鼠标飞入红点】——进一步地讨好乌鸦,拉近与乌鸦的距离。

B、乌鸦的羽毛真的比麻雀的漂亮吗?出示图片“麻雀——乌鸦”对比【课件10】它俩的羽毛谁的漂亮?(麻雀)

C、你们听过乌鸦的叫声吗?听一听。

D、你们再听听其它鸟叫的声音。播放鸟叫声。

E、狐狸说的这些话是真的吗?(假话、奉承话)他为什么要这么说呢?

聪明的小朋友都发现,可是乌鸦自己发现了吗?

F、她相信了狐狸的话,你是从哪儿看出来的?【板】得意唱

理解“得意”结果怎样?(上了狐狸的当,肉从嘴里掉了下来。)

乌鸦完全相信了狐狸的甜言蜜语,不再思考狐狸的用意,不假思索地按狐狸的话去做。

(3)分角色朗读狐狸和乌鸦的第三次对话。(看时间,2到3组)

(引导)注意,要读出狐狸对乌鸦夸张的赞美,他是太急切想吃到乌鸦的肉了。

读乌鸦的反应时,要读出她的兴奋与高兴,她已经相信了狐狸的甜言蜜语。

5、学习第六自然段

过渡:狐狸的阴谋最终得逞了。(齐读第六自然段——

【板】叼起肉跑肉掉下来)

师:狐狸逃得真快呀!此时此刻的乌鸦会有怎样的感想呢?

四、总结课文升华认识

1、小朋友们,事情的经过我们已全部了解了。事情像狐狸说的那样吗?乌鸦是不是自己好好的就唱起歌来了?

2、你打算怎么跟黑猫警长说呢?

3、在这件事上,谁对谁错呢?

狐狸很狡猾,他为了达到自己的目的,说了很多好听的不合实际的话骗走了乌鸦嘴里的肉。

4、从乌鸦的身上,你得到了怎样的教训?

从乌鸦的表现中,我们发现乌鸦就爱听好话,一步步走进了狐狸设的圈套,丧失了警惕,最后上当受骗。

所以说,“闪光的东西,并不都是金子;动听的语言,并不都是好话。”小朋友们可要接受乌鸦的教训,要明辨是非,不能偏听偏信啊!

五、作业拓展延伸

1、把狐狸和乌鸦的故事讲给爷爷、奶奶爸爸、妈妈或小朋友们听

2、练习有感情地朗读课文

3、续编故事(以“肉被骗走以后”为题编一个小故事)

板书:狐狸和乌鸦

问候乌鸦不作声

问候孩子夸羽毛嗓子叼起肉跑 看了一眼得意唱肉掉下来