登黄鹤楼设计意图

17、登鹳雀楼(第一课时)

教学目标:

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。

3 、有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点:

理解诗句含义,想像诗句描写的景象,初步理解诗的意境和蕴含的哲理。。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,理解诗题。

1、(课件示鹳雀楼图)同学们今天老师带你们到一个地方去游览,看,谁知道这是哪里?示“鹳雀楼”词,指名读。

2、猜一猜名字怎么来的?说名字来历:“鹳”是一种形状像鹤的鸟,传说这座楼上经常有鹳雀停留在上面休息,因此人们给它取名为“鹳雀楼”。

3、这座楼在山西省永济县,鹳雀楼初建时不怎么有名气。唐代的时候,有一位名叫王之涣的大诗人,他有一次登上这座楼时,作了一

首诗,从此以后,这座楼就名扬四海,这就是我们今天要学习的古诗《登鹳雀楼》。

4、板书课题,指导朗读。

二、初读古诗整体感知

有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了,那,快打开书自己读读吧。看谁能不光把古诗读准确,而且能和所有生字都交上朋友,先读生字表中的生字。

同学们读得特别认真,老师下面来检查。

1、检查生字

课件出示古诗,且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”,指名读,齐读,教师相机指导。

2、检查读诗

生字都认得了,那读好诗句就不成问题了,谁来读?

开小火车读每句诗,注意引导读出诗的节奏。

3、那谁能把这首诗连起来读好呢?指名读,齐读。

三、精读诗句,悟意明理

1、(出示图片)诗会读了,现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看,谁来说说,你在楼上看到了那些景物?(学生看图,自由表达看到的景物。)

2、我们再来仔细地读诗,先读诗的第一句话。示“白日依山尽”,指名读。

问:白日指什么?(傍晚落山时的太阳。)

太阳怎样呢?看图,读句,想。

依山是说太阳下沉时是怎样的?(紧挨着西山)

依山尽是说太阳——靠着群山慢慢落下去,最后消失不见了。

指名再说说这句诗描绘的情景。

指名读,评,(“你仿佛看到了什么?或她读出了什么样的情景?)再指名读,齐读。

3、那第二句写的什么呢?读“黄河入海流”。

这句诗向我们描述了怎样的情景?指说。

从这句诗的哪里知道黄河水流向大海?(入海流)

黄河水流是什么样的呀?示图。指名说。

谁再来说说这句话描绘的情景,争取用上我们说过的词语。

听声音,那你能用你的朗读表现出黄河滚滚流入大海的气势吗?指名读,齐读。

4、诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着连绵起伏的群山慢慢落下去,脚下的黄河水正滚滚流入大海。这景色是多么壮观,多么美丽呀!我们把这句话连起来美美地读一读。

5、这时候,诗人就想,我真想看到更远更美的景色?那该怎么办呢?引读——“欲穷千里目,更上一层楼。”

问:千里目指想怎样?

要看到很远很远的地方,必须要——

哪个字表示还要登楼?示“更”。

引导说:诗人想:要想——,就必须要——。

这是因为——?让生试着说说。

出示:只有站得高,才能望得远。

指导读,评。

“更上一层楼”已成为千古传诵的名句,它激励我们不断攀登高峰。

齐读第二句,评:从你们的朗读中,老师感受到了你们那不断进取的决心。

四、想象意境,吟咏背诵

1、下面请小朋友闭上眼睛,边听配乐朗读,边想象画面。

2、小朋友自由练读,可适当加上动作,等会比赛读,老师还帮你们准备了配乐呢!。

3、请几位小朋友上台配乐朗读(适当加动作)。男女生赛读,教师评价。

自由练习,指名,赛读(适当加动作),齐读。

五、识字写字

1、出示8个生字,指名领读。

2、指导写“欲”、“楼”两个生字。

①出示课件演示笔顺。

②老师黑板上范写,相机指导。

3、学生描红,写字。

六、让我们在音乐声中结束这节课。

古诗新唱(欣赏)

板书设计

17登鹳雀楼白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼