19 绿色的和灰色的名师教学视频（文字实录）

19 绿色的和灰色的

——苏教版二年级语文上册【教学目标】

知识与技能

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在多种形式的朗读中了解故事的大概情节,体会诗歌的意境。

3.正确认读本课的生字词。

过程与方法

1.通过各种认读方式学习生字、新词。

2.通过反复诵读,展开想象来理解课文,体会诗歌的意境。

3.通过小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感态度与价值观

学习翠鸟的正义善良、学习小兔善于动脑筋,领悟到生活的大智慧。

【教学重点】

掌握本课出现的生字和新词。

【教学难点】

有感情地朗读课文,并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题。

师:孩子们,你们读过有趣的童话故事吗?都有哪些呢?说出来和大家分享一下吧!

生:我读过《白雪公主和七个小矮人》。

生:我读过《灰姑娘》和《三只小猪》。

生:我读过《小红帽》《海的女儿》。

师:原来你们读了这么多童话故事呀!那今天老师也给你们讲一个新的童话故事,故事的名字叫做《绿色的和灰色的》。(板书:《绿色的和灰色的》)齐读课

题。

二、初读课文,自主识字,整体感知故事内容。

1、初读课文,自主识字

师:(播放课件——绿色的大森林)我们今天要学的这个故事就发生在这片绿色的大森林里,那到底是什么有趣的故事呢?请大家仔细听!

师:范读诗歌。

生:听老师范读,注意语气和停顿。

师:孩子们,这篇童话诗有意思吧!那就请大家翻开语文书126 页,自己也

试着读一读,(课件展示读书要求)把不认识或者不熟悉的字词请你画下来,请

教一下同学或者老师,争取读得正确通顺,开始!(师巡视,并指导学生朗读。)

生:练读。

2、多种形式巩固生字词。

师:同学们都已经认真地读了这首童话诗,可是里面有一些拦路虎,让同学们读不流利,让我们先把它们消灭掉吧。(课件出示生字词)谁领大家读一读屏

幕上这些词?(指名读)

生:学生领读,其他学生跟读。

师:下面老师给你一分钟时间再熟悉,一会开火车读,开始!

(生读)

师:现在开始开火车,看哪列火车又快又稳!(学生领读,其他学生跟读。)师:下面是最后一个环节,老师点,学生抢答,找4 个学生。读得又快又准

的同学胜出。

三、再读课文,学生合作互评。

师:老师听出来了,同学们都很厉害,看来这些字词都难不倒我们,那我们把它带到课文中,再认真的读一遍,看谁读得正确、流利、有感情。开始! (课

件出示去掉拼音的诗歌内容。)

生:自读(师巡视并指导朗读。)

师:指名读(每人一节,六个同学合作完成。)

生:评价

师:这几名同学读得都很流利,大家评价的也很到位。下面我们同桌两个人互相读一遍,看谁能挑战全篇?

生:同桌互相读,看谁读得好?

师:指名读。(两名同学挑战全篇)

生:评价。

四、品读课文,深入理解诗歌内容。

师:这是一个非常有趣的童话故事,现在请所有同学再有感情地朗读一遍,同时思考一个问题:文中出现了那几个小动物?你喜欢谁呢?为什么?

生:交流汇报,发表自己见解。

(师根据学生回答,适时地指导有感情的朗读诗句。)

学生感悟点:

1、喜欢翠鸟。理由:翠鸟很热心,爱帮助人。出示句子读读:一只绿色的翠鸟,向小兔子报告了这个秘密。语气:有点着急。大家想一想,翠鸟怎么和小

兔子说的?

2、喜欢小白兔。理由:他们很可爱,很聪明。出示句子读读:一群小白兔,轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈,穿过了森林,穿过了草

地,穿过了哗哗的小溪。你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样?尽管得意,

但仍不免紧张,赶快远离危险吧!语气:紧张又得意。这时他们会说些什么?

3、喜欢狐狸。理由:他很狡猾,很可笑。出示句子读读:有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里。一只狐狸想借助绿色来隐蔽自己,它会怎么想?

看似平静的绿色中却暗藏杀机,再读读这句话。语气:慢一些。

五、总结诗歌,布置写绘作业。

师:我们已经读了很多遍这首诗歌,谁来说一说这篇课文里面出现最多的一种颜色是什么?

生:绿色!

师:都有什么是绿色的?

生:绿色的森林、绿色的草地、绿色的翠鸟、绿色的小溪、绿色的棕榈。

师:除此之外还有一种颜色,是——

生:灰色。灰色的狐狸!

师:这篇课文真有意思,愚蠢的狐狸,聪明的小兔,正义热心的翠鸟给我们演绎了一个关于绿色和灰色的童话故事。现在就请同学们拿出写绘本把你想象中

的这个故事画下来吧!

【板书设计】

19绿色的和灰色的

翠鸟:很热心,爱帮助人,正义善良。小白兔:很可爱,很聪明。

狐狸:很狡猾,很可笑。