余数与除数的关系教案设计（一等奖）.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：余数与除数的关系教案设计（一等奖）

教学设计

黑板上画）能列出算式吗？

3） 10、11、12根小棒呢？能摆出几个？动手试试看，请同学们在老师课前发的纸上画一画，并列北行用12根）

用多媒体课件分别展示同学们画出的，并请他们列式说题意，老师同时贴出课前准备画好的正方形。并板书。

（三）探究规律

师：请你仔细观察每道题的余数和除数，你发现了什么？同桌讨论。

表示每4根小棒摆成一个正方形，,2表示可以摆成2个正方形，1表示剩余1根

使学生通过观察、

出算式（三行分着，南行用10根小棒，中行用11根，小棒。

余数小于除数。

比较、分析等活动，参与到探讨问题的过程中。

师：今天我们就学习了一个简单的知识，同学们一起说说是什么？余数小于除数。

（四）知识运用

填一填,相信你能行!

使学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。

通过简单的练习让学生更加明确余数小于除数。

1、当除数是 6时, 余数可能是 () , 最大是 () , 最（五）课堂小结小是() 。

2、当余数是 6时,除数可能是() ,最小是() 。 3、当除数是 100时,余数有()种情况。二、我能当好小法官(对的打“√” ,错的打“×” ) 。 8÷5=1„„ 3 () 15÷3=4„„ 3 () 22÷3=6„„ 4 ()

（五）课堂小结

师：今天我们就学习了一个简单的知识，同学们一起说说是什么？

（六）布置课下作业

1、聪明小博士 □ ÷7 = 3 „„ ∆

∆ 最大是() ,这时□是() 。 ∆ 最小是() ,这时□是() 2、解决问题你最棒!

三(3)班 47名同学去跳绳,每 9人一组,可以分成几组?还多几人?

三(3)班 47名同学乘车去郊游,每 9人坐一辆车,最少需要几辆车?

七、课后作业（练习）

余数与除数的关系教案设计（一等奖）