21. 三角形内角和多媒体教案及点评.pdf

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关键词：21. 三角形内角和多媒体教案及点评

三角形内角和

教学目标:

1.通过测量、撕拼、折叠等方法,探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。

2.已知三角形两个角的度数,会求第三个角的度数。

3.培养学生合作交流的能力,体验学习数学的快乐。

教学重点:三角形内角和的推演过程。

教学难点:规律的应用

教学准备:三角形纸片若干,投影、课件。

教学过程:

一、创设情境,故事导入

有一天,两个三角形吵了起来,大三角形说自己的个头大,所以内角比小三角形大。可小三角形说别看自己个头小,但角却不小。他们争得不可开交,始终争论不出结果。到底谁的内角大,谁的内角小,请大家帮忙想个办法,好吗?

生:可以用三角板量一量每个内角的度数,也就求出三角形内角的和,就知道谁大谁小了。这节课,我们就来研究三角形的内角和。

二、合作交流

(一)量一量

(1)师:同学们,你们的书上有许多三角形,现在就请你们选择喜欢的三角形,到小组里量出每个角的度数。再计算出三角形内角的和,并填好小组活动记录表。

(2)各小组汇报记录结果,并说说有什么发现?

生:每个三角形的三个内角和接近180度。

师:三角形的内角和就是180度。接近180度的是在测量过程中出现了一点小的误差。(3)除了用测量的方法能计算出三角形的内角和等于180度外,还有许多好的方法呢!

(二)撕一撕

引导学生把一个三角形的三个角撕一下,拼一拼。

折一折

自己试着折一折,也会发现利用折一折,可以知道三角形内角和是180度。

师小结:刚才,同学们用量、撕、折的方法知道了三角形内角和是180度,现在你们可以告诉这两个三角形不要吵了,它们的内角是一样大的。

(三)算一算

这两个三角形很感谢同学们,你们看,它们的好朋友也来了,它们只知道自己两个角的度数,你们能帮它们算出另外一个角的度数吗?

尝试:阅读与思考第1、2题

三、反馈交流

四、巩固练习

完成练习与应用第1、2题。

21. 三角形内角和多媒体教案及点评