小池教案评析｜教案在线预览

资料摘要

二、初读感知,认读识1、诗人是怎样写出了小池的美呢?大家自己去读字三、图文对照,再读感悟读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。(自由读古诗:借助拼音读准字音,把诗句读通顺。)2、指名读,纠正字音。3、同桌对读:检查字音。教师引导帮助学生强化认识:4、划节奏朗读:说说古诗写了画中的哪些景物。5、指名

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所属课文：小池

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2018-04-28 22:32:00

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学校：涿鹿县辉耀镇石门寄宿制小学

小池教案评析

未知

2018-04-28 22:32:00

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关键词：小池教案评析

正文

二、初读感

知,认读识1、诗人是怎样写出了小池的美呢?大家自己去读

字

三、图文对照,再读感悟读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

(自由读古诗:借助拼音读准字音,把诗句读通

顺。)

2、指名读,纠正字音。

3、同桌对读:检查字音。教师引导帮助学生强化

认识:

4、划节奏朗读:说说古诗写了画中的哪些景物。

5、指名说。

(一)第一句

1、看图:池塘是怎样的?诗中是怎样写的?

(引出:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。)

引导学生理解“泉眼”和“晴柔。

泉眼:泉水涌出的那个口子;晴:晴天;柔:柔和。

2、师:一道细流缓缓地从泉眼中流出,没有一点领会诗的声音,池塘边的绿树在斜阳的照射下,在水里投下了

倒影。这么宁静的景色,我们该怎么读呢?

预设:声音轻柔、甜美。速度稍慢。

3、学生自由练读――指名读。

4、男女生赛读。

(二)第二句

1、图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露

尖尖角,早有蜻蜓立上头。)

2、思考:这是描写什么季节的池塘?为什么?

意境。

在体预设:初夏,荷叶才露尖尖角,说明是刚到夏天的会意境的

时候。基础上诵

四、启

3、师:多么有趣的镜头,竟然被细心的诗人观察读古诗。到了,如果你是诗人杨万里,你会怎样来读“小荷才

激发

发想象,感露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”这句话呢?

情朗读。

五、习题检测,大展拳脚

预设:读出欣喜的语气。

4、谁能亲自扮演小蜻蜓,说一说自己落在尖尖的学生的想小荷上再干些什么?(孩子们有的说“我停在荷叶上象力,为理休息”,有的说“我在和荷叶说悄悄话”,有的说“我解背诵诗在荷叶上看风景”)

5、指名读,有感情地朗读整首古诗。

6、全班齐读。

1. 教师范读。

2. 学生练读。

3. 教师语言描述,激发学生想象。

初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小

池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的

荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池

里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓

密的树阴。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,

落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象,给你一种什么

感觉呢?

4. 引导学生带着这种感觉朗读。

5. 齐读。

6 .练习背诵。

1、《小池》的作者是宋代诗人()。

A、杨万里 B、苏轼

2、给划线字选择正确的读音()

蜻蜓

文奠定基础。

关于本教案的常见问题

Q：小池教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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