9.看图列式计算教案3是什么类型的资料？

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9.看图列式计算教案3｜教案在线预览

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关键词：9.看图列式计算教案3

正文

陆媛

教学目标:

1.进一步让学生了解括线和问号所表示的意思,会从括线表示的实际问题中收集信息,说清已知什么,要求什么;能联系加、减法的含义,列出算式解决用括线表示的简单实际问题。

2.学生能联系具体情境,进行简单的、有条理的思考,培养初步的分析、推理和判断能力。

3.学生能体到数学问题就在自己身边,体会学习数学能解决实际问题,感受数学思考过程的合理性,初步形成学好数学的积极心理倾向。

教学重点:知道图中括线和问号的作用。

教学难点:理解解决实际问题的思考过程,掌握解决问题的方法。

教学过程:

一、创设情境,导入教学

视频导入,学生看图说话。引出部分课题。

秋天到了,秋天是个丰收的季节,果园里的苹果获得了大丰收。陆老师也去摘了几个,你们帮我看看…

二、新授

(一)

1、出示例题

提问:看了这幅图,谁能来说说你看到了什么?

(左边有3个苹果,右边5个苹果,)

谁能帮我提出一个问题?刚才你们提出的问题我们还不会写那么多字,所以为了方便,在数学上可以用符号把这句话表示出来,

请你们看一看:(演示括线和问号)介绍:这是括线,这是问号。(括线表示把两部分的苹果合起来的意思,括线下面的“?个”连同上面的括线表示要求的问题。)现在谁来说说这道题要我们求的是什么?

(一共有多少个苹果?)依次出示已知条件

2、探究解决

要求一共有多少个苹果,应该用什么方法来计算?(加法)为什么要用加法来计算呢?

小结:求一共有多少个苹果,要把左边的3个和右边的5个合起来,所以要用加法。

你会列式吗,说说你的算式是什么?

总结:看我们在解决实际问题时,

第一步是找到已知条件。

第二步是提出问题。

第三步是列算式解答。

(二)试一试

1.理解题意

(1)出示题目

(2)提问:你看到了什么?(学生回答)

篮子上面的“?个”表示什么意思?

说说括线和下面的8各表示什么意思?

谁能说说这一题告诉我们的是什么?

要求的是什么?

(一共有8个苹果,篮子外有1个,篮子里有多少个?)

2.探索解决

要求篮子里面有多少个你会列算式吗?说说你是怎么写的。

(电脑出示算式8-1=7)

你的8-1=7表示什么意思呢?

为什么用减法来计算?你是怎么想的?

小结:从8个苹果里去掉篮子外面的1个,剩下的就是篮子里面的苹果个数,所以用减法来算。

三、巩固练习

看来刚才题目并没有难倒小朋友啊,不过刚才是我们一起商量出来的,如果让你自己完成你会吗?我们一起来看看下面的题目:

1.“想想做做”第1、2题。

学生观察、读题,说说从题里知道些什么,要求什么?

提问:求一共有多少人,可以怎么想?求房子里有多少只?可以怎么想?

2.“想想做做”第3题。

让学生说图意、填算式、算得数,再交流。

提问:第一题为什么用加法算?第二题呢?

观察这两题,你发现有什么相同的地方?

3.“想想做做”第4题。

让学生说图意、填算式、算得数,再交流。

观察这两题,你发现有什么相同的地方?

比较:仔细观察第1和第2题,发现有什么相同和不同的地方?要注意什么?

4.讨论说说括线和“?“各表示什么意思?

四、反思总结

这节课我们明白了括线和“?“的意思。学习了用括线和“?”解决实际问题,学会了从题目中找条件,发现问题

求一共是多少?括线下有个问号时要用加法做;当把一共是多少告诉我们时,求其中的一部分要用减法做。

资料摘要

9.看图列式计算教案3